Статья:

В моей картине педагогического мира, есть идея, что нужно расставаться с детками, которые больше не нуждаются в ударной помощи от специалиста, а могут спокойно перейти под крыло логопеда из детского сада или просто репетитора по предмету ( не все логопеды работают со сложной структурой дефекта)

И сейчас очень тихонько готовлю троих деток к выпуску от себя, чтобы это было ожидаемо и не травматично ни для ребёнка ни для родителей.

Двое из них вышли в нижнюю границу нормы, а третий их вот- вот догонит. И я, в таких случаях стараюсь взять тех деток, которым именно моя Помощь нужна, а с теми детками уже справятся все специалисты и даже студенты с университета.

Начала готовить заранее и проговаривая историю: - Что ты уже молодец и я тебе уже не нужна, ты сам справишься

Ой, что теперь началось

Мой школьник ( с атипичным аутизмом, которому и логопед больше не нужен, а просто репетитор по предметам), мне уже второе занятие устраивает истерику, что он ко мне все равно будет ходить. Специально тащит маму раньше на занятие и выгоняет, того ребёнка с которым я занимаюсь, а после своего занятия не впускает следующего

Требует от меня мое расписание и спрашивает, вдруг кто- то ходить не будет. Это с одной стороны приятно (он таким образом высказывает свою привязанность), а с другой стороны, пока не понимаю что с этим делать. Смеюсь с ним, что будет ко мне ходить пока не женится. Он вредный, соглашается

А второй парень, которому осталось только поставить звуки (с нарушением эмоционально-волевой сферы), начал специально саботировать занятия. Старается говорить неправильно и после этого спрашивает. Видишь, мне ещё нужно заниматься

А третий, я думаю поскучает немножко, но спокойно перенесёт отсутствия занятий со мной. Мама пока не сильно готова расставаться

Сейчас сижу и думаю, наверно именно это состояние, признания детьми тебя как педагога и тянет людей в профессию.

А у нас ещё есть несколько месяцев, чтобы прожить первые эмоции и неготовность, а потом спокойно принять ситуацию. Надеюсь так и будет