Статья:

В свое время в школе мы очень любили, когда какой-нибудь урок начинался не с вызова к доске и проверки домашнего задания, а с нетрадиционных вопросов типа: «Напишите фамилии трех одноклассников, с которыми вы хотели бы пойти в разведку, и трех – с кем ни в коем случае не пошли бы». Такие «самостоятельные» рождали волнующие обсуждения после уроков о разведке вообще и разведчиках в частности, хотя истинный смысл этих опросов оставался для нас, детей, загадкой. В наши дни почти в каждой школе в классах в той или иной форме проводят социометрию. Что это такое и зачем она нужна?

Как работает

Сама процедура школьного социометрического исследования достаточно проста – детям предлагают ответить на элементарные, казалось бы, вопросы:

1. Если бы тебе поручили какое-то ответственное задание (подготовить доклад, придумать сценку к празднику), кого из одноклассников ты взял бы к себе в команду? А с кем ни в коем случае не хотел бы это делать?

2. Кого из одноклассников ты в первую очередь пригласил бы к себе на день рождения? А кого ни за что не стал бы приглашать?

Каждый раз предлагается написать фамилии трех человек. Вопросы могут быть и другими: «Кого из одноклассников ты бы позвал с собой в поход, а кого не стал бы звать?»; «С кем тебе хотелось бы сидеть за одной партой, а с кем – нет?»; «С кем ты хотел бы поехать летом отдыхать?» и т.д.

ГЛОССАРИЙ «ПР»
Социометрию – подход к измерению межличностных отношений – разработал американский психолог Якоб Морено. Сам он называл этот метод «социальный микроскоп», который нужен, чтобы увидеть внутренние эмоциональные связи в группе.

Он полагал, что для понимания общества нужно рассматривать не людей по отдельности, а их взаимоотношения. Морено считал эмоциональные связи в группе очень важными как для эффективности работы коллектива, так и для самочувствия, работоспособности и перспектив развития каждого отдельного человека в этой группе.

С помощью социометрии (от слов «социо» – общество и «метро» – измерять) можно определить степень сплоченности или разобщенности в классе (или любом другом коллективе), выявить симпатии и антипатии большинства, обнаружить лидеров и изгоев. После такого исследования становятся понятными некоторые источники конфликтов внутри коллектива и способы их решения.

Что дает

В целом социометрия позволяет определить так называемый эмоциональный статус каждого ребенка в классе. Статус определяется тем, насколько малыш, по мнению его одноклассников, вписывается в данную группу, то есть насколько он соблюдает нормы и правила поведения в классе, умеет контактировать с другими детьми, открыт для взаимодействия. Статус в данном случае – это отношение к вашему любимому чаду его одноклассников. Он показывает степень «привлекательности» маленького человека для окружающих.

Чем выше статус, тем больше дети ценят возможность общения с его обладателем, тем больше хотят дружить с ним. Как правило, один из вопросов исследования нацелен на выявление формального лидера, то есть человека, который имеет наибольшее влияние в классе с позиций учебного процесса(как правило, это отличники или хорошисты). Другой – позволяет понять, кто является неформальным лидером, то есть вдохновителем, эмоциональным ядром класса. Обычно, в классе есть как минимум пара формальных лидеров – это признанные успешные ученики. А вот неформальных лидеров может быть несколько. По их количеству можно судить о степени сплоченности класса. Например, если выявлены три эмоциональных лидера, можно предположить, что в классе есть три более или менее устойчивые подгруппы вокруг них. Чем меньше эмоциональных лидеров, тем более сплоченным обычно бывает класс. Социометрия позволяет выявить не только лидеров, но и изгоев в классе. Ими, как известно, могут быть и отличники, а не только хулиганы и двоечники. Если ребенка практически не выбирают в качестве приглашенного на день рождения, если его часто отмечают как нежеланного гостя, значит, он в классе является «отверженным». Зачастую учителя удивляются, обнаружив, к примеру, что Маша, всегда делающая все на «десять», – изгой, а Артем, главный бездельник и «шут», – неформальный лидер. Как правило, дети награждают своих сверстников статусом лидера или отверженного вовсе не благодаря их достоинствам и недостаткам, на которые в первую очередь обращают внимание взрослые. Ребята судят прежде всего по тому, насколько свободно другой человек общается, насколько он эмоционален, открыт, позитивен. Словом, социометрия – дело полезное: она позволяет увидеть реальный статус ребенка в классе, а не то, как это представляют себе взрослые.

Кто такие «отверженные»

Как говорилось выше, среди отверженных могут быть не только заядлые хулиганы и неблагополучные дети, но и малыши вполне «приличные» с точки зрения учебных результатов и поведения. Состав детей, которые попадают в эту категорию, неоднороден.

Пренебрегаемые дети. Одноклассники их иногда называют в качестве желанного гостя, например, на дне рождения или берут в команду для похода, но гораздо чаще их отмечают в качестве нежелательных партнеров, то есть в целом для класса они мало привлекательны. Однако из всех «отверженных» положение пренебрегаемых наиболее благоприятно: есть хотя бы кто-то, кто принимает их в классе, даже если это товарищи по несчастью.

Изгои. Они не получают положительных выборов, их имена всегда попадают в списки нежелательных. Группа относится к ним негативно из-за их поведения, привычек или внешнего вида.

Изолированные дети. У них отсутствуют как положительные, так и негативные выборы, то есть для группы они как бы не существуют, одноклассники к ним никак не относятся. Как правило, это замкнутые, стеснительные мальчики и девочки, не про являющие активности в жизни класса и во взаимодействии с другими.

Что делать?

Относительно лидеров или в целом благополучных в классе детей такой вопрос, конечно, не стоит. А вот с аутсайдерами приходится нелегко как учителям, так и родителям. Особенно тяжело обычно бывает тем, чьи дети в социальном плане достаточно адаптированы (учатся хорошо, не дерутся, учителям не хамят), но вот группа их не принимает. Почему не любят драчунов и грубиянов – понятно, а вот чем не нравятся «нормальные» с точки зрения взрослых дети – загадка… Попробуем ее разгадать, выяснив, по каким причинам дети могут не воспринимать своего одноклассника.

Он держится в стороне, боится вступать в контакт

Ваши действия. Если у вас не получается научить ребенка заводить знакомства, общаться с другими детьми, то полезно будет обратиться к психологу. Обычно застенчивым детям необходим курс индивидуальных или групповых занятий (особенно действенна в таких ситуациях игровая терапия), чтобы почувствовать свою ценность и снять некоторые барьеры в общении с другими.

Ему неинтересна школа в целом. Он способен учиться хорошо, но не делает этого, потому что у него нет мотивации ни на учебу, ни на общение со сверстниками.

Ваши действия. Прежде всего, попытайтесь выяснить истинную причину отсутствия у ребенка интереса к школе. Поговорите с учителями, с родителями других детей. Помогите найти ребенку нишу, в которой он будет чувствовать себя успешным. Например, если он увлекается моделированием, то можно устроить в классе выставку собранных им моделей.

Его просто не принимают другие дети

Ваши действия. Опять-таки надо выяснить причину. Зачастую это может быть что-то совершенно неожиданное. Например, ребенок неопрятно выглядит, у него есть вредные привычки ли логопедические проблемы. Дети часто распространяют неприязнь к отдельным чертам человека на всю его личность.

Если в классе есть изгои, полезно вести работу в целом со всеми детьми. Это уже задача учителя и школьного психолога, хотя родители тоже могут посодействовать. Например, показать ребенку фильм «Чучело», который учит детей толерантности.

РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОМЕТРИИ. КОМУ И КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ?
Учителя
могут понять, кто и почему является изгоем в классе, помочь «отверженным» детям адаптироваться, продемонстрировать свои сильные стороны. Зачастую, для того чтобы ребенка приняли в коллективе, необходима поддержка его взрослым, который имеет авторитет среди детей.

Школьный психолог
может выстроить систему мероприятий для улучшения атмосферы в классе, повышения сплоченности детского коллектива. При этом важно опираться на существующих в группе лидеров, чтобы предложения взрослых были лучше приняты остальными детьми.

Родители
видя реальный статус своего ребенка, могут понять истинные причины его нелюбви к школе, помочь своему чаду в преодолении трудностей общения.