Статья:

Здравствуйте. В первую очередь хочется отметить, что обе позиции имеют право на существование. Каждый ребенок, независимо от возраста, руководствуется методом «проб и ошибок», который дает динамику в развитии нравственных, волевых и других психических процессов.

Мышление методом проб и ошибок зарождается в раннем детстве, когда ребенок начинает познавать мир: трогает руками, пробует, смотрит, слушает - накапливает образы и понятия, ищет связи между своими действиями и результатами этих действий. Затем, накопив некоторый опыт (на своих ошибках и победах) и знания, ребенок постепенно переходит от наглядно-действенного и наглядно-образного мышления к более сложным видам: абстрактно-понятийному и логическому. Тогда полнее начинает работать "здравый смысл" - толковый, рассудительный, трезвый, "взрослый". Здравый смысл - это наша логичность, умение анализировать, а также умение принимать обдуманные решения.

Необходимо учитывать, что метод проб и ошибок очень консервативен, трудно поддается изменению и переучиванию. Это последнее обстоятельство надо учитывать: если у ребенка сформировать изначально неправильный понятийный аппарат, то впоследствии придется приложить немало усилий, чтобы переучить малыша использовать другие способы поиска верного решения.

В вашей ситуации необходимо прийти к компромиссу, чтобы ребенок наблюдал единую линию поведения вашего и родных, чтобы у ребенка не возникал конфликт – мама запрещает все, а папа с дедушкой и бабушкой разрешают. Из Вашего опыта можно извлечь огромную пользу. Например, документы должны лежать там, где ребенок точно их не сможет взять, и это можно отнести к любым вещам, имеющим высокую ценность для вас, а все, что можно брать ребенку (игрушки, кастрюли, крышки и т.п.) расположить на доступном для него уровне. Я прекрасно понимаю, что не все ценное можно убрать, поэтому как раз в этом случае можно рассказать и объяснить ребенку, почему нельзя брать ту или иную вещь. Тем самым вы не будете препятствовать развитию познавательной сферы малыша, и будете помогать ему формировать свое представление о таких понятиях, как «можно» и «нельзя», «хорошо» и «плохо».