У левшей правое полушарие является доминирующим, поэтому высока вероятность, что ребенок будет тяготеть к творческим профессиям, а также будет предрасположен к нестандартному решению поставленным задач. Однако порой именно дети-левши испытывают трудности с выражением своих мыслей, освоением письма и чтения, им трудно одеваться, держать равновесие.

 

Мозг детей-амбидекстров не может определить, какое из полушарий будет доминирующим. Таким детям необходимо прикладывать больше усилий для освоения школьной программы, они склонны к гиперактивности. В сложных жизненных обстоятельствах высока вероятность включения правого полушария, и в связи с этим нарушения регуляции собственных состояний. Понимание собственных чувств, осознание вариативности их проявления будет способствовать развитию эмоционально-волевой сферы ребенка.

 

Левшам рекомендуются упражнения на развитие межполушарного взаимодействия, пространственного восприятия, развитие зрительно-пространственного восприятия, зрительной памяти и зрительно-моторной координации.

1. Проговаривайте с ребенком, какая рука-правая, а какая левая. Например, можно завязать на одну руку красную ниточку или купить браслет, часы: при наличии такого заметного акцента ребенок быстро научится ориентироваться и различать право и лево.
2. Как можно раньше научите ребенка-левшу правильно держать ручку, используя специальные карандаши и ручки для левшей либо тренажеры.
3. Приучайте ребенка использовать обе руки. Для этого можно использовать «межполушарные прописи», прописи для левшей, а также играть с мячом и на музыкальных инструментах.
4. Обращайте внимание на правильную организацию рабочего пространства для левшей: свет, учебники должны находиться с правой стороны.
5. Уделяйте внимание письму: вырабатывайте привычку читать и писать слева-направо; учите ребенка понимать, какая буква написана правильно, а какая зеркально. Например, в этом поможет простое упражнение: напишите в ряд, например, букву «З», но одну букву напишите зеркально, пусть ребенок ее найдет; это же упражнение рекомендуем проделывать и с цифрами.
6. При обучении ребенка-левши используйте схемы и правила, составляйте памятки по этапам выполнения задания.
7. Развивайте зрительно-моторную координацию: используйте упражнения для укрепления мышц глаз у детей (слежение за предметами, различные движения глаз: вправо, влево, вверх, вниз, круговые движения, зажмуривания, широко открыть, выпучить глазки и т.д.); для облегчения чтения используйте закладку, линейку или ленточку, ребенку легче будет следить за строчками в тексте.

 

1. Не оказывайте давление на ребенка при выборе им ведущей руки: ручку или карандаш следует располагать по центру стола (листа), а ребенок должен брать их самостоятельно.
2. На уроках или при выполнении заданий дома учитывайте, что амбидекстры выполняют их быстро и начинают скучать. Поэтому заранее подготовьте дополнительные задания или упражнения.
3. Не запрещайте ребенку делать несколько дел одновременно.
4. Давайте возможность использовать удобную ребенку руку (правую или левую) при играх, выполнении заданий.
5. Приучайте ребенка использовать обе руки: возьмите в обе руки карандаши и по очереди рисуйте геометрические фигуры на листе бумаги. Например, левой рисуете квадрат, правой рисуйте круг. Усложняйте упражнения, с использованием обеих рук одновременно (например, рисование восьмерок).
6. Развивайте мелкую моторику: используйте для этого различные конструкторы, специальные упражнения (пальчиковую гимнастику), игры с пластилином и крупами.
7. Учите ребенка ставить цели, планировать, совершать действия поэтапно.
8. Сохраняйте спокойствие при проявлении эмоций ребенком, нужно постараться направить всю его энергию на полезное и интересное ему дело; со временем он научится самоконтролю.