Статья:

Речь девочек развивается несколько раньше, чем у мальчиков, но необходимо обратить
внимание на некоторые проблемы в речи девочек, чтобы успешно их преодолеть.
• В развитии звукопроизношения необходимо формировать достаточно сильный и
продолжительный речевой выдох. Звуки русского языка произносятся на выдохе.
Девочки обладают меньшей силой выдоха, чем мальчики, да и дыхание у них
поверхностное. Поэтому такие звуки как шипящие, [Р], [Р’] бывает поставить сложнее,
чем мальчикам. Для развития целенаправленной, достаточно сильной и продолжительной

струи воздуха, можно предложить ребёнку:
- дуть в различные свистелки, на бумажных бабочек, 

поролоновые игрушки;

- «поработать ветром» - дуть на игрушки в тазу, наполненном водой.
Во всех этих играх необходимо следить за тем, чтобы воздух не попадал в щёки, 

и они не раздувались.

 Больше уделять внимания развитию ориентировки в пространстве. В частности,
уточнять и закреплять значения предлогов В – ИЗ, НА – С, ПОД – НАД, ЗА - ИЗ-ЗА,
ПОД - ИЗ-ПОД и т.д.
 Полезно давать различные игровые задания типа лабиринтов, но обязательно
«оречевлять» путь: «Иду направо, затем налево». Желательно «украсить» такое
задание чем-то интересным, например, устроить встречу с любимыми персонажами
книг.
 Различные игры с конструктором (с проговариванием своих действий, куда, с
какой стороны прикрепляет каждый элемент).
 Девочкам нужно подробно объяснить тему, привести примеры, а после
этогопроверить, как они усвоили материал, предложив решить задачку.
 Необходимо больше активизировать образное мышление, подталкивать к поиску
новых собственных решений нетиповых заданий. Например, как можно использовать
кирпич помимо своего прямого назначения. (Привести пример правил техники
безопасности в обращении с электрическими приборами: мальчики приводили
примеры разных правил, а девочки упрямо перечисляли все приборы, к которым
нельзя притрагиваться мокрыми руками).
 Постепенно увеличивать поисковую активность, учить действовать
самостоятельно, а не только по заранее известному плану. Например, при
составлении предложений с каким-либо словом, не только повторять сказанное кем-
то ранее, лишь изменив одно - два слова, а придумывать что-то своё, непохожее ни на
что другое.
 Девочкам полезно находить антонимы – слова, противоположные по значению, но не
самые распространённые, а какие - либо проблемные задания. Например, свежий
(ветер) тёплый ветер, но свежий (хлеб) > чёрствый хлеб.
 Девочкам необходимы перерывы в работе. Большинство девочек способны долго
заниматься одним и тем же, но в таком случае возможно переутомление. Так как
девочки молчат – стараются быть «такими, как нужно», готовы высидеть лишнее
время за столом, больше переживают из-за отметок, поэтому часто
переутомляются.
 Учителям нужно с осторожностью проводить соревнования в группах девочек,
потому что эмоциональные девочки иногда очень остро рекомендуют реагируют на
неудачу, если проигрывают.