Статья:

Успешность обучения в школе зависит от знаний, которые получил ребёнок в саду, а так же от той практической помощи, которую сможет оказать родитель ему дома. Грамота – это овладение умением читать и писать тексты. От того, как ребёнок будет введён в грамоту, во многом зависят его успехи не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.
Обучение грамоте построено на базе знаний о звуках и буквах русского языка. Эти знания дети получают на занятиях по звуковой культуре речи, начиная с младшего возраста (с 3-х лет). Об этом мы говорили на первом нашем семинаре. Сегодня мы подробно разберем задачи по обучению элементам грамоты, познакомимся с играми и упражнениями, в ходе которых вы дома сможете закрепить со своими детьми знания, полученные на занятиях в детском саду. Занятия по обучению грамоте проводятся один раз в неделю, начиная с подготовительной к школе группы.
Переходим к задачам по обучению грамоте.

1. Учить детей делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами на части.
Так как дети в этом возрасте уже дифференцируют понятия гласный и согласный звук, то можно познакомить с правилом: сколько в слове гласных, столько и слогов. Вопрос: сколько слогов в словах ЛИСА, МАЛИНА? Назовите все гласные звуки.
Игра «Телеграмма». Передаем друг другу слова или короткие предложения, отхлопывая слова по слогам: Например: КОРОВА. Соня пила воду.
Игра «Магазин» (Задание: «купить одежду», в названии которой 2 слога, или 3 слога)
Игра «Поезд» (Задание: рассадить по вагонам животных; в первом вагоне поедут животные, в названии которых один слог (лев, кот и т.д.), во втором – животные, в названии которых 2 слога (лиса, заяц и т.д.), в третьем – 3 слога, в четвертом – 4 слога)
Игра «Разложи на полки игрушки» (на верхней полке – игрушки, в названии которых один слог, на средней полке – игрушки, в названии которых 2 слога, на нижней – 3 слога).
Игра «Закончи слово». (Воспитатель с мячом становится в круг, бросая мяч ребенку называет первую часть слова, ребенок возвращая мяч называет вторую часть или полностью слово (дро-ва, со-ва, цап-ля и т.д.))

2. Учить выделять последовательность звуков в простых словах.
Игра «Ушки на макушке». Воспитатель отчетливо произносит сочетания звуков, последовательно усложняя задание. Дети воспринимают их только на слух и называют количество, порядок звуков в сочетаниях:ау, уа, аи, уиа, оыа, аои.
Игра «Отгадай словечко»:
Летела корова,
Ляпнула слово.
Какое слово ляпнула корова? (Воспитатель произносит слово по звукам: м а к , к и т , с о в а , т у ч а . Ребенок слушает и называет слово)
Игра «Подскажи звук». Воспитатель сообщает детям, что сейчас он будет говорить слова, но в некоторых словах будет специально недоговаривать последний звук. Его должны подсказать дети (котено…, бараба… и т.д.) Можно и целые предложения: На солнышке грелся черноухий котёно… На него смотрел белоухий щено… Охотники развели в лесу костё… Ученик держал в руке каранда… Малыш попросил маму завязать красный шар… На лесную полянку выскочил зая… В зоопарке жили ено…, бегемо…, крокоди… По стволу стучал пёстрыйдяте… Белочка спрятала орешки в дупл… По двору бродили петух…, куриц…, утк…
Игра «Волшебный мешочек». В мешке лежат картинки. Ребенок должен вытащить картинку, назвать, что изображено, а потом назвать по порядку звуки.

3. Учить составлять слова из слогов или из букв.
Игра «Собери слово» (Ребенок смотрит на картинку и из предложенных слогов, написанных в кружках, собирает слово)
Игра «Слово рассыпалось»
Можно предложить собирать слова и из предложенных букв, или кто больше придумает слов из слова ПРОВОЛОКА (рак, вол, волк, ров, пол, полка, кров, лак, корова).

4. Дать представления о предложении. Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений на слова с указанием их последовательности.
- На ваш взгляд, что такое предложение. (Это слово или целый ряд слов, которые всегда связаны между собой по смыслу. При помощи предложения выражается законченная мысль.)
Упражнение «Составь предложение с заданным словом» (Например: кот или машина).
Задание «Составь предложение по картинке».
Игра «Предложение рассыпалось» (работа с деформированным предложением)
ЛЕТО, ГАЛЯ, ПАНАМА, НАДЕТЬ. КОМНАТА, МУХА, ЛЕТАТЬ, В.
Учим детей разбору предложений.
Задание: перед вами на столе счетные палочки, положите перед собой столько счетных палочек, сколько слов в предложении. Напоминаем, что предлог – это маленькое слово. (Настя любит играть. Кукла Настя танцует польку. Настя читает новую интересную книжку. Кукла Настя гуляет в парке.)
- Сколько слов в предложении. Какое слово второе? Четвертое? Первое? Третье?
Учим детей правилам: Первое слово в предложении пишется с большой заглавной буквы. В конце предложения ставится точка.
При работе в тетрадях слово обозначаем черточкой длиной в 2 клетки. Первое слово обозначаем черточкой с уголком. Предлоги обозначаем треугольником.
Когда дети усвоили понятие «предложение» можно дать задания:
- Придумать предложение по схеме.
- Записать схему предложения в тетрадь.

Надеемся, что наша встреча была интересной и плодотворной. И мы надеемся, что предложенные игры и упражнения вы будете использовать дома для подготовки ваших детей к школе.