Статья:

У меня есть гипотеза, имеющая множество подтверждений в реальной жизни. 

В соответствии с правилами формулировки научных гипотез она звучит так: Если родители с удовольствием, осмысленно и систематически играют со своими детьми в разнообразные, интересные игры, то в личности ребёнка формируются и развиваются те черты, которые в дальнейшем позволят ему ощущать себя счастливым человеком, в полной мере получая удовольствие от самых разных проявлений жизни.
⠀
Всё это связано с сущностными характеристиками самой игры.
⠀
Во-первых, Игра - это исключительно свободная деятельность, не терпящая насилия. Невозможно заставить человека играть. Вернее, возможно, но это уже будет не игра, а её имитация.
⠀
Играющий человек - это свободный человек. Именно в игре ребёнок познаёт искусство свободы. А взрослый человек в игре наслаждается тем ощущением свободы, которого так не хватает подавляющему большинству взрослых, загнанных в жёсткие рамки заданности, необходимости, обязательств, долга...
⠀
И это тоже крайне важно! - Когда ребёнок видит самых близких, дорогих, значимых для него взрослых - своих родителей - не унылыми, тусклыми, вечно уставшими и занятыми какими-то неинтересными делами, а весёлыми, энергичными, доброжелательными, открытыми (ведь именно так чаще всего проявляют себя люди в хороших играх), то догадайтесь, какие образы ребёнок будет примерять к себе, определяясь со своим местом и ролью в этом мире?..
⠀
Моё глубокое убеждение - невозможно обрести счастье, не обретя состояния свободы. Игра помогает совершенствовать это состояние взрослым, а через них - детям.
⠀
Во-вторых, счастье - это радость, веселье, смех - любые позитивные эмоции. А что, как не игра, до краёв наполненная живым интересом, азартом, страстью, адреналином, способна давать щедрые порции радости детям и взрослым?
⠀
По роду деятельности тренера-игротехника мне довольно часто выпадает возможность играть со взрослыми (родителями, педагогами). И я сам всегда с удовольствием наблюдаю и заряжаюсь позитивной энергией от одного только вида играющих взрослых.
⠀
Представляете, какой мощный воспитательный эффект способен произвести такой «заряженный» родитель или педагог одним своим счастливым видом?
⠀
Ведь роль личного примера является ключевой в педагогике, особенно, в семейном воспитании.
Счастливый, умеющий радоваться, играющий родитель не только своим живым примером, но и на буквально клеточном, генетическом уровне способен заряжать и заражать своих детей энергией счастья.
⠀
В-третьих, игра способна снимать некое коммуникативное напряжение, которое зачастую возникает между детьми и родителями.
⠀
Ведь в жизни родителям нередко приходится выступать в роли агрессора по отношению к ребёнку, заставляя его есть кашу, сидеть смирно за столом, делать уроки, быстрее собираться, не отвлекаться... ⠀
Отсюда иногда произрастают многие обиды, которые могут из детства перенестись на всю жизнь.
⠀
В игре же подобные отношения невозможны по определению. Игра - это пространство истинной демократии.
⠀
В игре все равны. В игре все участники выступают в равной позиции, независимо от статуса и возраста. Иначе игра просто теряет смысл и перестаёт существовать в своём изначальном качестве.
⠀
Некоторая авторитарность здесь может проявляться только со стороны ведущего игры (судьи, тренера, игротехника).
⠀
К сожалению, в семьях со слабой игровой культурой, как правило, отношения между родителями и детьми носят более напряжённый, порою - откровенно «токсичный» характер, нежели, чем в семьях с сильными игровыми традициями.
⠀
Ну, и в каких семьях вырастут счастливые дети?..
⠀
В-четвёртых... (продолжение следует)
⠀
А что по этому поводу думаете вы? Вы играете со своими детьми? Во что вы любите играть в семье? Что происходит с ними и с вами, когда вы играете вместе? Есть ли в вашей семье игровые традиции?