Статья:

Закрепление лексической темы «Животные Жарких стран»
1. Предложите ребёнку вспомнить, каких животных Жарких стран он знает
(слон, жираф, бегемот, носорог, зебра, черепаха, кенгуру, крокодил, обезьяна,
лев, дикобраз) Поиграйте в игру «Кто в Африке живёт?» (образование
множественного числа):
-на картинке слон, а в Африке живут слоны
-на картинке жираф, а в Африке живут жирафы и т.д.

2. Поиграйте в игру «Четвертый лишний» (назови лишний предмет, объясни
свой выбор, используя слова «потому что»)
Слон, лев, собака, обезьяна
Крокодил, кенгуру, жираф, пингвин
Заяц, зебра, волк, лиса
Корова, лошадь, коза, носорог

Морж, обезьяна, песец, горностай

3. Прочитайте стихи. Разучите одно по выбору.
             Львята                                           Кенгуру           
В зоопарке ходят львята      Носит мама-кенгуру                           
Прямо по дорожке,         В тёплой сумке детвору,
Лапы мягкие, как вата –    А ребятки-кенгурятки                          
Настоящие котята, -             Целый день играют в прятки!                           
Только больше кошки!
Слоны
У слона большие уши,
Очень гибкие к тому же -
Может ими он махать,
От жары себя спасать.
Плотно любит кушать слон,
Пьет воды немало он -
Настоящий великан
Из далеких жарких стран.
Как приятно умываться,
Брызгаться в жару, плескаться,
Хобот дождик вверх поднять
И прохладный душ принять!
4. Поиграйте в игру «Сосчитай до пяти» (согласование существительных с
числительными).
- один слон, два слона, три.. , четыре.. , пять слонов

(Слова для счёта: тигр, жираф, бегемот, носорог, лев, черепаха, обезьяна)

Закрепление лексической темы «Животные Севера»

1.Предложите ребёнку вспомнить, каких животных Севера он знает (белый
медведь, морж, тюлень, пингвин, песец, горностай, северный олень и т. д.). По
возможности рассмотрите картинки с изображением этих животных.
2.Рассадите животных на льдины, в зависимости от количества слогов в их
названии (проведи «дорожку» карандашом).

__ __ __ __

__ __

3.Закрепите в речи названия детёнышей животных Севера:
У белого медведя – медвежонок
У северного оленя – оленёнок
У моржа – моржонок
У пингвина – пингвинёнок
У тюленя – белёк
У песца – щенок
4.Закрепите в речи множественное число названий животных Севера:
На картинке один морж, а на Севере много.. моржей.
На картинке один белый медведь, а на Севере много.. белых медведей.
На картинке один северный олень, а на Севере много.. северных оленей.
На картинке один тюлень, а на Севере много.. тюленей.
На картинке один пингвин, а в Антарктиде много.. пингвинов.
На картинке один песец, а на Севере много.. песцов.
На картинке один горностай, а на Севере много.. горностаев.
5.Разгадайте загадки о животных Севера. Разучите одну загадку по выбору.

Два мощных имеет клыка,
Два ласта и два плавника,
Но этого дядю не трожь,
Прилёг отдохнуть толстый...(морж)

В холодной плавает воде отличный
рыболов,
На льдине отдыхает, свершив
большой улов,
И отдыхать ему не лень,
Рыбачил допоздна...(тюлень)

Он снег глубокий разгребает
И ягель вкусный добывает,
Копает он порой весь день
Полярный северный...(олень)

В развалку ходит не спеша,
Великий рыболов.
В воде летает, что стрела,
Преследуя мальков.
Прогулки любит среди льдин,
Одежда-фрак, зовут...(пингвин)

Мех серебрист. Мышей ловец.
С лисою схож, зовут...(песец)

Закрепление лексической темы «Дикие животные. Подготовка к зиме»
1. Послушай, и перескажи сказку.

«О чём рассказал ёжик?»
Каждый по-своему готовится к зиме. Прыгает непоседа-белка.
Торопится, собирает орехи, жёлуди, рассовывает их по дуплам, по
древесным щёлкам, а если найдёт на земле грибок, сорвёт его и повесит
сушить на веточку дерева. Долгой зимой ей это пригодится. Целый день
работает белка и всё посматривает на соседа ежа. Он с осени стал
ленивым, неповоротливым. Мало бегает по лесу, не ловит мышей.
Забирается в листья и всё время дремлет. «Что ты, ёж, совсем
разленился? - спрашивает белка. Почему к зиме не готовишься, еды не
запасаешь?» Рассмеялся ёж и что-то тихо сказал белке.
Прочитайте ребёнку сказку. Обсудите. Задайте вопросы по
содержанию сказки. После повторного прочтения, попросите
пересказать.
Вопросы по содержанию сказки:
1. Что ёж сказал белке?
2. Почему ёж не готовится к зиме?
3. Как зимуют ежи?
2. Обогащаем словарный запас. Назовите ребёнку определение или
действие и спросите, о каком диком животном можно так сказать:
готовиться, прятаться, охотиться, запасать, есть, менять, впадать в
спячку, удирать, выть, рычать, купаться, трусливый, большой,
косолапый, хитрая, шустрая, рыжая, маленький, мохнатый, злой, ловкая,
пушистый, бурый, зубастый, хищный, неповоротливый.

3. Определяем, где чьи следы? Соединить стрелками.

4. Закрепляем умение различать диких и домашних животных. (Соединить
линией животных с лесом или домом)

Закрепление лексической темы «Животный мир морей и океанов»
1. В реках, озёрах, морях и океанах живёт много разных рыб, морских
животных и других обитателей. Давай вспомним, каких морских животных
и рыб ты знаешь: кит, дельфин, акула, морская черепаха, краб, медуза,
морская звезда, морской конёк, осьминог… .
2. Поиграй в игру «Один-много»
Морской лев - … в море морские львы
Добрый кашалот - … в море добрые кашалоты
Черный краб - … в море черные крабы
Серый дельфин - …в море серые дельфины
Морской конёк -… в море морские коньки
Морской ёж - … в море морские ежи
Ядовитая медуза - … в море ядовитые медузы
Морская змея - … в море морские змеи
Морская черепаха - … в море морские черепахи.
3. Поиграй в игру «Сосчитай до пяти»
Один кит, два кита, три.. , четыре.. , пять китов.

Один краб, два краба, три.. , четыре.. , пять крабов.

Одна акула, две акулы, три.. , четыре.. , пять акул.

4. Поиграй в игру «Великан и Гномик на рыбалке»
Великан поймал карася, а Гномик – карасика.
Великан поймал пескаря, а Гномик – …
Великан поймал леща, а Гномик – …
Великан поймал сома, а Гномик – …
Великан поймал карпа, а Гномик – …

Великан поймал ерша, а Гномик – …
5. Рассмотри картинки, назови их. Выбери любого морского обитателя,
раскрась картинку и составь рассказ о нём по плану.
1.Кто это
2.Где обитает
3.Какого размера
4.Какого цвета
5.Чем питается
7.Почему это животное мне нравится.

Рекомендации родителям по закреплению темы «Перелётные птицы.

Подготовка к отлёту».

1. Вспомните вместе с детьми какие птицы готовятся к отлёту: грачи, утки,
лебеди, аисты, журавли, кукушки. Закрепите обобщающее понятие
«Перелётные птицы».
2. Прочитайте ребёнку стихи. Выучите одно на выбор.
Осень.
Опустел скворечник, улетели птицы.
Листьям на деревьях тоже не сидится.
Целый день сегодня все летят, летят…
Видно тоже в Африку улететь хотят.
И. Токмакова
Встали птицы на крыло
Встали птицы на крыло
В небе хмуром загалдели
В край далёкий, где тепло
Стаей длинной полетели.
-Наступают холода,-
Криком птицы сообщают.
-Мы летим не навсегда.
-Мы вернёмся, обещаем.
-До свиданья, край родной:
-Улетаем! Улетаем!
За небесной пеленой
В небе сером птицы тают.
А.Измайлов
3. Назовите вместе с ребёнком крылья птиц:
У утки крылья - … утиные.
У лебедя - …
У журавля - …
У грача - …
У аиста - …
У гуся - …

4. Прочитайте ребёнку сказку. Попросите его пересказать её. (Повторение)
Летела лебединая стая на юг. Устали птицы, сели отдохнуть. Охотники
поймали одного лебедя и принесли домой. Подрезали ему крылья, чтобы не
улетел, и пустили в пруд. Стал лебедь в неволе жить. Кормят его вкусным
хлебом и сочной травой, а он всё в небо смотрит, к лебёдушке своей
улететь хочет. А как улетишь? Крылья-то подрезаны. Попросил лебедь у
дождика: «Дождик, полей мои пёрышки, чтобы они быстрее выросли».
Закапал дождь – выросли пёрышки. Попросил лебедь у солнышка:
«Солнышко, согрей мои крылышки, наполни их силою». Выглянуло
солнышко – согрело крылья. Взлетел лебедь высоко-высоко и скрылся за
облаками.
Ответь: Почему лебедю не понравилось жить в неволе? Кто помог
лебедю? Перескажи сказку, раскрась лебедя.

Закрепление лексической темы «Домашние животные».
1. Рассмотрите картинки. Попросите ребёнка назвать домашних животных.
Спросите ребёнка кто лишний на картинке, почему? Попросите малыша
вспомнить, каких ещё домашних животных он знает (лошадь, овца,
свинья).

2. Повторите с ребёнком названия детёнышей домашних животных.
3. Выучите загадки о домашних животных:
Мягкие лапки, а в лапках царапки.
(Кошка)
Пятачком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь.
(Свинья)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвостик колечком.
(Собака)
4. Попросите ребёнка составить описательный рассказ о любом домашнем
животном. Если малыш затрудняется, можно задать наводящие вопросы
или дать образец описания.

Например: Кошка маленькая, её тело покрыто шерстью. У кошки есть
голова, туловище, четыре лапы и длинный хвост. На голове у неё ушки,
на мордочке – глаза, нос, пасть и длинные усы.
5. Почитайте ребёнку стихи или рассказы о домашних животных. Обсудите
их (Е.Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц»; С.Маршак «Усатый-
полосатый»; В.Сутеев «Три котёнка»; Русская народная сказка
«Смоляной бочок»).
«У кота-воркота»
У кота-воркота
Шёрстка – бархат-мягкота,
Глазки с искорками,
Ушки с кисточками.
Наш коток-воркоток
Укатил клубок-моток.
Клубок катится,
Нитка тянется…
Уж коту-воркоту
И достанется:
Будут гладить-миловать,
Спать положат на кровать!
Е.Благинина
«Подарок»
Раскрывается корзинка.
В ней подарок, да какой!
Не игрушка, не картинка –
Пёсик маленький, живой.
Уши мягкие, как тряпки,
Нос – как пуговка звонка,
Неуверенные лапки
Разъезжаются слегка.
Шелковистой тёплой спинкой
Жмётся ласково к ногам…
Не игрушку, не картинку –
Друга подарили нам!
М.Стрёмин