Статья:

Многие родители проявляют беспокойство, когда заметят, что их дети пишут или рисуют не правой рукой. Чтобы вашему ребёнку было легче овладеть навыками письма, проведите тест для определения преобладающей руки у ребёнка, ответив на простые вопросы. 

1. Ваш ребёнок рисует: 
а) правой рукой; 
б) левой; 
в) обеими руками. 

2. Ложку он держит обычно в: 
а) правой; 
б) левой; 
в) любой руке. 

3. Работать с ножницами в левой руке:
а) абсолютно не может; 
б) у него замечательно получается; 
в) ему всё равно, в какой руке ножницы.

4. Играя в мяч, Ваш ребёнок будет ловить его:
а) правой; 
б) левой; 
в) попеременно обеими руками,

5. Обычно телефонную трубку он поднимает: 
а) правой; 
б) левой; 
в) каждый раз разными руками. 

6. Ваш ребёнок рисует или пишет зеркальным образом, переворачивая изображение в другую сторону: 
а) никогда; 
б) часто; 
в) редко. 

7. В игре с кубиками, конструктором чаще использует: 
а) правую руку; 
б) левую руку; 
в) обе руки в равной степени. 

8. При аплодисментах более активна: 
а) правая; 

б) левая; 
в) обе руки. 

9. Переплетая пальцы в замок, большой палец правой руки у него оказывается: 
а) всегда сверху; 
б) всегда снизу; 
в) каждый раз по-разному. 

10. Ваш ребёнок раскручивает пузырёк:
а) правой; 
б) левой; 
в) обеими руками

Если количество «+» преобладает в строке (а), то Вашего ребенка можно назвать «правшой». Впоследствии его правая рука будет, как и сейчас доминирующей. 

Если количество «+» преобладает в строке (б), то Ваш ребенок – левша. 

Если количество «+» одинаково в строках (а) и (б) или преобладает в строке (в), то это свидетельствует о наличии двурукости (амбидекстрии). Ваш ребенок одинаково хорошо владеет как правой рукой, так и левой. Советуем не переучивать ребенка ни в каком из трех случаев. 

                                 Как заниматься с ребёнком левшой

Леворукость не определяется как патология и для беспокойства нет причин. 

Преимущественное владение рукой зависит от особой организации деятельности мозга, определяющей не только «ведущую» руку, но и некоторые особенности организации высших психических функций. 

Истоками леворукости могут быть наследственные факторы, процессы, происходящие в период развития плода (пренатальный период). 

Переучивать леворуких детей не следует, так как принудительное изменение доминантности ведет к нежелательным последствиям. Переучивание ребенка влияет на психическое состояние, эмоциональное благополучие и здоровье в целом (возникают вспыльчивость, капризы, раздражительность, беспокойный сон, головные боли, вялость, невротические реакции, заикание). У леворуких детей при переучивании проявляется почти весь комплекс нарушений почерка и трудностей формирования навыка письма. 

Развивать мелкую моторику левой руки следует так же, как и правой, но с акцентом на левую руку, так как писать в школе ребенок будет именно ею. 

Пальчиковые упражнения при подготовке к школе следует выполнять с акцентом на левую руку, но не забывать и о правой, так как она является «помощницей» в бытовой деятельности.

Развить мелкую моторику левой руки помогут следующие упражнения: 

- катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики; 

- запускать пальцами мелкие «волчки»; 

- разминать пальцами пластилин и глину, лепить различные поделки; 

- сжимать и разжимать кулачки «бутончик проснулся и открылся, а вечером заснул и закрылся»; 

- делать кулачки «мягкими» и «твердыми»; 

- барабанить всеми пальцами обеих рук по столу; 

- махать в воздухе только пальцами; 

- собирать все пальцы в щепотку; 

- нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку; 

- завязывать узелки на шнурке, веревке; 

- застегивать (расстегивать) пуговицы; 

- играть с конструктором, мозаикой; 

- складывать матрешки; 

- рисовать в воздухе; 

- мять руками поролоновые шарики, губки; 

- рисовать, раскрашивать, штриховать; 

- резать (вырезать) ножницами; 

- плести из бумаги коврики, корзинки, косички; 

- шить, вышивать, вязать; 

- выполнять аппликации. 

Как правило, «левши» очень быстро адаптируются и не испытывают никаких затруднений. Родителям такого ребенка важно не подчеркивать его особенности и не предпринимать никаких попыток что-либо изменить.