Когда начинать? Младенческий возраст – это возможность для родителя полностью организовать активность малыша. Давая ребенку две разные, но одинаково интересные игрушки в обе руки, родитель способствует развитию межполушарного взаимодействия у ребенка. Когда малыш переворачивается и начинает ползать родителям необходимо как можно активнее способствовать таким движениям. Ведь именно благодаря передвижению на четвереньках малыш учится координировать между собой движения рук и ног, стимулируя мозг работать как единая система. Не спешите ставить ребенка на ноги.

 

Наблюдать или участвовать? Ребенок растет и постепенно его внимание полностью поглощается миром окружающих его предметов. Складывание пирамидки из колец или башни из кубиков, игры с песком или мячом в равной степени могут способствовать развитию межполушарного взаимодействия, но при одном условии - если рядом есть взрослый, который своими действиями и словами постоянно стимулирует ребенка выполнять движения обеими руками. В этом возрасте ребенку нужно постоянно показывать возможности и предлагать варианты реализации тех или иных движений и действий. Ваш личный пример важен как никогда. Уделяйте внимание не только тому, во что играет ребенок, но и тому, как именно он это делает.

 

Какую инициативу ребенка поощрять? Дошкольное детство ещё больше расширяет круг возможностей для активности детей. Многообразие игр и игрушек поражает воображение. Но все ли они одинаково полезны для ребенка? Вовсе нет. Формированию межполушарных связей способствуют такие традиционные развлечения, как лыжи, коньки, ролики, езда на велосипеде и любые спортивные игры и упражнения.

Почему? При выполнении соответствующих действий ребенку необходимо одновременно координировать движения обеих рук и ног, и это естественным образом развивает межполушарное взаимодействие.

 

А что же столь популярный и любимый всеми самокат? Катаясь на самокате дети активно задействуют только одну сторону тела, вернее только одну ногу. В этом случае от них в минимальной степени требуется скоординированная работа обоих полушарий мозга.

 

Творческие виды деятельности также по-разному сказываются на развитии межполушарных связей. Наиболее значимую роль в этом процессе играют аппликация и лепка, поскольку ребенку для выполнения различных действий необходимо не просто активно задействовать обе руки, но и активно использовать потенциал всего мозга для придумывания целостного образа работы и её деталей. Рисование, несмотря на то, что в большей степени задействована одна рука, также требует скоординированной работы мозга, т.к. продумывание нового образа и продумывание деталей рисунка требуют работы обоих полушарий. Меньшую пользу в этом плане приносит раскрашивание и срисовывание.

 

Во что играть, чтобы развивать межполушарное взаимодействие? На самом деле, важна не сама игра, сколько ее формат. Важно, чтобы ребенок не просто выполнял игровые действия, но одновременно с ними озвучивал слова игрового персонажа, взаимодействовал с другими участниками игры, проявлял активность и фантазию в развитии игрового сюжета. Такая самостоятельность в игре будет возможна лишь тогда, когда на первых этапах родители смогут показать ребенку образцы игрового поведения. А в дальнейшем будут активно поддерживать его стремление играть и придумывать что-то новое.