Статья:

У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная
в разной степени моторная недостаточность, а также отклонения в
движениях пальцев рук, так как они тесно связаны с речевой
функцией.
Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН
установили, что уровень развития речи детей находится в прямой
зависимости от степени сформированности тонких движений
пальцев рук (М.М. Кольцова).
На основе проведенных опытов и обследования большого
количества детей была выявлена следующая закономерность: если
развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое
развитие находится в пределах нормы. Если же развитие мелкой
моторики отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая
моторика при этом может быть нормальной (Л.В. Фомина). М.М.
Кольцова пришла к заключению, что формирование речевых
областей происходит под влиянием кинестетических импульсов от
рук, а, точнее, от пальцев. Рекомендуется стимулировать речевое
развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Этот факт
должен использоваться в работе с детьми, особенно при имеющихся
нарушениях речи.
Тренировку пальцев рук можно начинать уже в возрасте 6-7
месяцев. Это может быть массаж кистей рук и каждого пальчика,
каждой фаланги. Производится разминание и поглаживание
ежедневно в течение 2-3 минут. С 10 месяцев проводят активные
упражнения для пальцев рук.
Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей
детей. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5
раз сначала одной, затем другой рукой, а в завершении – двумя
руками вместе. Взрослые следят за постановкой кисти руки ребенка
и точностью переключения с одного движения на другое, при
необходимости помогают ребенку. Указания должны быть
спокойными, доброжелательными, четкими.
Народные игры-потешки вызывают большой интерес у
маленьких детей (например, «Сорока-белобока»). Дети среднего и
старшего дошкольного возраста заучивают упражнения с более
сложным речевым и динамическим сопровождением («Этот
пальчик»).
Упражнения без речевого сопровождения тренируют также
внимание, память ребенка.
Могут быть использованы и другие упражнения с
использованием природного, а также игрового материала:

 прокатывание деревянных или глиняных шариков
различного диаметра, фасоли, орехов;
 перекладывание карандашей, пуговиц, крупы, палочек;

 конструирование из кубиков, палочек;
 изготовление поделок из природного материала, бумаги;

 различные виды рисования;
 аппликация;

 застегивание и расстегивание пуговиц;
 шнуровка;

 нанизывание колец, бусин;
 сортировка мелких предметов;

 выкладывание мозаики и т.д.