Статья:

Психика устроена таким образом, что усвоить все сразу не может. И сама себя защищает, тем что возвращает знания, умения и навыки, которые педагог формирует ребенку (или родители) в исходное состояние (когда учил, учил и ребенок какое-то время это делал, а потом как-будто первый раз тебя слышит)

Причин много.

Самая важная - это формирование новых нейронных связей. Представьте, что вы учите ребенка соотносить реальный предмет с картинкой (увеличивая словарь). Через пару занятий ребенок вам показывает и называет. Вы радуетесь, что малыш запомнил и выучил.

Переключаетесь на следующие задачи, и через короткое время возвращаетесь опять к соотнесению предмета с картинкой, а ребенок сидит и глазами хлопает да и раскладывает как попало (Очень обидненько становится).

Что происходит в этот момент в светлой голове ребенка?

Сначала он привык, если у него что-то спрашивают, то тыкнуть в первую попавшуюся карточку, чтобы отстали ( делал он это довольно долго) и у него образовалась нейронная широкая дорога на эту ситуацию, т.е когда взрослый говорит "Покажи где"? Ребенок делает как привык до этого, его возвращает на это мозг.

Когда педагог или родитель занимается с ребенком и на фразу "Покажи где"? Помогает малышу посмотреть и показать правильно, то в этот момент рядом с широкой нейронной дорогой, формирует новую нейронную тропинку, и важно сделать эту тропинку- дорогой ( шире предыдущей), чтобы мозг ребенка при возникшей похожей ситуации выбрал новую нейронную связь, а не старую-привычную. Когда я училась, мне всегда повторяли, что если ребенок выполняет 10/10 раз правильно, значит ты выстроила новую дорогу, но если он 9 раз показал правильно, а на 10 ошибся, значит навык еще не усвоен и продолжать работу необходимо дальше, пока не выйдет 10/10 иначе вся работа насмарку

 Поэтому, некоторые родители и специалисты, думают что ребенок сначала знал, а теперь не знает- произошел откат. Это не совсем так. Это значит, что что-то было недоделано. И нейронная тропинка в дорогу шире предыдущей не превратилась.

Откаты в обучении у ребенка бывают при эпилептических приступах (каждый приступ приводит к отмиранию клеток мозга, важно грамотно купировать).

И при стрессе ( в стрессовом состоянии трудно что-либо запомнить, так как это не позволяет сделать гормональный фон) или когда произошел сильный стресс, после сформированного навыка (но здесь хорошая новость, если нейронная дорога была освоена, то когда снимется стрессовая ситуация, ребенок быстро все вспомнит).

Так что, если у ребенка нет приступов и он не стресует, то откат в обучении, это недоделанная нейронная тропинка. А вовсе не вина ребенка. Проверяйте чтобы ребенок усвоенные навыки делал правильно 10 раз из 10