Статья:

Ко мне на занятия ходит такой парень интересный. Я занимаюсь с ним уже довольно давно. Ему 15. ДЦП, умственная отсталость и нарушение поведения.

И ещё год назад я бы в жизни про него не подумала, что он освоит аналитико-синтетическое чтение (обычное чтение). Буквы он знает уже давно, интереса к ним никогда не проявлял, одно раздражение.

И в целом я не приставала, он не тянул. Я подобрала для него нужные слова (которые встречаются часто в его жизни), такие как туалет, магазин, кафе, школа, и мы больше отрабатывали глобальное чтение.

А пару месяцев назад, когда вводила новые слова для глобального чтения, заметила, что ориентироваться он начинает уже не только на слова, а на буквы - и пытается сложить их в слоги, читая слово, то есть формируется переход на аналитико-синтетическое чтение. (Я себя мысленно поблагодарила, что не оставила всю эту затею пару лет назад, хотя на тот момент думала, что он не понимает и вряд ли поймёт), а сейчас понимаю, что он дорос уже совсем до другого уровня.

И на данный момент он учится печатать на компьютере в графе поиск нужные фильмы или ролики, которые хочет посмотреть. А ещё мы создали с ним страницу в соц. сетях (его собственную) и, придя домой, он мне сам написал сообщение: «Гулять», - сообщая мне о своих планах.

Это так здорово, когда ученики двигаются вперёд, и даже с моей верой в детей я не думала, что мы так продвинемся. И это ЕГО успех.