Статья:

Вот и заканчивается первое полугодие учебного года. Дистанционное обучение пока продолжается. И стала появляться информация, что в некоторых регионах учителям не рекомендуют ставить плохие оценки (двойки) детям, находящимся на дистанционном обучении. В этой статье поговорим о том, хорошо это или плохо.

В Москве весной в некоторых школах учителям настоятельно не рекомендовали ставить плохие оценки при дистанционном обучении. Рассказываю, к чему это привело.

 

 

Многие родители говорят, что при дистанционно обучении ребёнок деградирует.

Я работаю дистанционно с детьми начальной школы 8 лет. Мне кажется, что сегодняшние проблемы дистанционного обучения связаны не с формой обучения, с с её подачей. Когда ребенок видит, что программа не работает, уроки отменяются или не проводятся, по времени идут мало, он начинает лениться. Логично же. Плюс детям в начальной школе сложно было осознать, что они дома не на каникулах, а на карантине. Да и родители жалели детей. А ребёнок поблажки чувствует хорошо. И на эту нерабочую атмосферу накладывается запрет на выставление плохих оценок. По факту, учитель при подобных тркурменлациях может ставить только 4 и 5.

Вспоминаются уроки технологии и изо. По которым нельзя ставить в четверти три. Официально, конечно, можно, но проблем потом у учителя будет много. Т. е., если ребёнок ничего не делает, он, как правило, свою четвёрку получает. Но ребенок-то это понимает. А зачем что-то делать тогда? И очень грустно, что эта же ситуация может распространиться и на другие предметы. Ничего не делаю, а четвёрки получаю. Классная система?

И как потом объяснить этому ребёнку, когда он выйдет в школу, что халява закончилась?

В прошлом учебном году многие мои ребята готовились к поступлению в гимназии в 5 класс. Поскольку для нас с введением дистанционного образования ничего не изменилось, апрель мы прозанимались бодро. А вот в мае начались проблемы. Пошли какие-то глупые ошибки вроде :" Ой! А я не туда посмотрела", "Ой, а я думала, что там не это написано". Дети расслабились. Особенно когда узнали, что экзамены, которые они должны писать в мае, перенесли. И вот в конце мая одна из школ, которая, долго не озвучивала формат вступительных работ, объявляет, что экзамены будут через 2 недели. В начале июня. Получается, что детям нужно было собраться после длительного периода расслабления. Это был очень тяжелый период и для детей, и для родителей, и для меня. Ребята не понимали, почему вдруг они опять должны напрячься.

Я считаю, что примерно это же произойдет, если сейчас оставить только хорошие оценки. Когда дети выйдут в школы, поблажки закончатся. Снова вернутся все отметки, на них упадет куча контрольных работ, а темы, которые они не выучили, останутся.

Я считаю, что имеет право ставить плохие оценки только тот учитель, который проводит дистанционные занятия. А учитель, который только задает домашнее задание, не имеет права его оценивать плохо. Он может только указать на ошибки. Потому, что при такой системе организации учебного процесса, ребёнок самостоятельно проходит темы с родителями или с репетитором. Учитель, уж извините, при такой система работы ничего не вкладывает, поэтому и требовать идеальных знаний не может. Не может направить и подсказать, над чем ещё нужно поработать ребенку.

В целом же я считаю, что рекомендация не ставить плохие оценки при дистанционном обучении принесет больше вреда, чем пользы. А как считаете вы?