Статья:

Я часто пишу, что ребенок может не понимать схемы своего тела, сенсорных ощущений, затруднятся в координированных движениях, но когда человеку это все доступно, становится не понятно, а как это?

И пока ты себя не почувствуешь на месте того человека-ты не понимаешь его состояния

Предлагаю провести с собой маленький эксперимент. Когда тактильная система не обеспечивает мозг точной информацией.

 Снимите обувь, сядьте, обопритесь стопами о стул так, чтобы пальцы ног ничего не касались. Закройте глаза и попросите кого-нибудь дотронуться до одного из средних пальцев на ногах- до любого, кроме мизинца и большого пальца .

Ну как? Можете ли вы сказать до какого пальца дотронулись? Возможно, что не с первого раза, необходимо время. Но если проделать это с пальцами рук, сомнений у вас не будет, а вот большинству детей с диспраксией даже это будет не под силу.

 Затем попытайтесь пошевелить только одним пальцем ноги- тем, которого коснулись. У вас ничего не получится, так как человеческий мозг в силу своего устройства не может изолированно двигать вторым, третьим, четвертым пальцами ног. Ребенок с диспраксией чувствует тоже самое, пытаясь изолированно пошевелить одним пальцем руки.

Когда ваш малыш ходит как "слон в посудной лавке", все время роняет все из рук и не понимает как держать ручку или карандаш. Вспомните эксперимент и помогите его мозгу получать верную информацию, от частей своего тела.

Ну как, ваши успехи с экспериментом? Если у вас получилось все с первого раза, поздравляю ваш мозг правильно и быстро обрабатывает ощущения