Статья:

Иногда случается, что ребёнок произнесёт один раз слово и после этого не хочет говорить его. Родители начинают просить ещё раз сказать это слово, повторить его за ними, показывают предмет, который нужно назвать и т. п. Вначале родители просят ребёнка, потом начинают требовать, и даже, разозлившись, могут наказать.

Как вы думаете, начнёт ли говорить после такого ребёнок? Маловероятно. Скажу больше: такое поведение взрослых часто может быть причиной появления речевого негативизма. При речевом негативизме ребёнок не испытывает потребности в речевом общении.

Зачастую проявления речевого негативизма наблюдается у детей, у которых есть определённые отклонения в речевом развитии, когда взрослые заставляют ребёнка говорить или часто указывают на речевые недостатки.

В чём выражается речевой негативизм?

Это своего рода протест против излишних требований родителей. На каждую просьбу или заданный вопрос малыш может отворачиваться в другую сторону и молчать, иногда может реагировать мычанием и жестами.

 

 

Часто для ребёнка характерным является то, что он пытается удовлетворить свои потребности без помощи взрослых, чтобы не обращаться к ним. Он сам достаёт игрушки, сам берёт со стола еду, может самостоятельно включить телевизор. Подобная «самостоятельность» даже нравится родителям, так как они просто не понимают, что такое поведение является проявлением речевого негативизма.

Давайте рассмотрим способы преодоления данной проблемы.

1. Побуждаем у ребёнка желание общаться.

Для этого можно взять любимую игрушку малыша, присесть рядом с ним и начать играть, производить манипуляции с игрушкой. «Вот едет машина: ту-ту. Как едет машина?» На вопрос сами даём ответ: «Ту-ту». «Как сигналит машина?». И снова отвечаем: «Би-би».

Не нужно ожидать, что малыш сразу повторит за вами, ничего не просите, просто играйте и проговаривайте многократно простые слова-звукоподражания: «Тук-тук», «Мяу-мяу» и др.

Через некоторое время ребёнок непременно захочет поиграть вместе с вами. В тот момент, когда малыш несмело произнесёт «ав-ав» или «чух-чух», обязательно похвалите его.

 

 

Нужно помнить, что ребёнок не может удерживать внимание на каком-нибудь предмете долгое время. Поэтому в такую игру не нужно играть долго (около 3-5 минут).

2. Стимулируем подражание речи взрослого.

С этой целью подбираем простые для произнесения слова (для начала около 10 слов).

Продолжаем играть таким же образом, но произносим уже слова: «Это Маша (кукла). Кто это?». Делаем паузу. Если ребёнок не отвечает, повторяем сами: «Маша». Посадили куклу на диван и говорим: «Маша села. Что Маша сделала?» «Села» и т. д. Чтобы подтолкнуть ребёнка к разговору, паузу после заданного вопроса нужно постепенно увеличивать.

3. Поощряем речевую активность ребёнка, хвалим малыша, говорим добрые слова.

Очень важно отказаться от негативных оценок или исправлений: «Неправильно!», «Не так!», «Не то!».

Всегда можно найти слова, которые будут приятны вашему малышу, которые будут стимулом для общения.

4. Применяем игровые ситуации, совместное рисование, лепку.

В процессе таких видов деятельности дети обычно начинают раскрепощаться, преодолевают механизмы психологической защиты.

Не забывайте о том, что в ходе занятий необходимо избегать таких слов как: «Повтори...!», «Скажи...!».