Статья:

После того, как в речи малыша появились первые звукоподражания и первые простые слова (дом, киса, сок, пить, спать), следует переходить к освоению фразы. Что можно предпринять, чтобы у ребёнка в речи появились первые фразы.

1. Подробно рассказываем ребёнку, чем вы будете заниматься.

Например, собираясь на прогулку, одеваем малыша и комментируем: «Мы пойдём гулять. На улице холодно. Маша наденет тёплую куртку, шапку, шарф». Затем спрашиваем у ребёнка: «Куда мы пойдём? Пойдём гулять. На улице тепло или холодно? На улице холодно. Какую куртку мы наденем? Тёплую». Если малыш будет отвечать односложно, расширяйте его фразу: «Правильно. Маша наденет тёплую куртку».

 

 

2. Беседуем с малышом о том, чем вы только что занимались.

«Что мы делали? Мы строили башню. Из чего мы строили башню? Башню из кубиков». Если ребёнок не может ответить развёрнутой фразой, делаем это за него, а он пусть повторит. Затем можно задавать вопросы типа: «Башня высокая или низкая?»

3. Рассматриваем простые сюжетные картинки и рассказываем, что на них изображено.

Говорим: «Девочка кормит котика молочком. Котик белый. У девочки красное платье и т.д.». Затем задаём вопросы малышу: «Кого кормит девочка? Какой котик? Какое платье у девочки?»

 

 

4. Играем с сюжетными картинками.

Рассматриваем сюжетные картинки и описываем их, намеренно допуская ошибки. Например, на картинке изображены лиса и петушок. Говорим: «Посмотри, на картинке кот и петушок. Ой, я ошиблась! На картинке – лиса и петушок. Лиса убегает от петушка. Нет, это петушок убегает от лисы и т.д.» Если ребёнок не заметит «ошибку», обратите внимание на неё, покажите на картинке.

5. Читаем сказки с простым сюжетом, иллюстрированные красочными картинками.

В ходе чтения останавливаемся и задаём вопросы, показывая на картинку: «Где дед? Где баба? Что сделала курочка?».

После того, как закончили читать сказку, рассматривайте иллюстрации и задавайте вопросы по содержанию сказки.

Если вы читаете сказку не в первый раз, можно делать паузы и спрашивать: «Что будет дальше?»

6. Задаём вопросы во время творческих занятий малыша.

Когда ребёнок рисует или лепит, попросите его рассказать, что он делает. Спрашивайте: «Что ты рисуешь? Какого цвета будет солнышко? Облако будет вверху или внизу? И т.д.»

Работая над формированием фразы у малыша, учитывайте следующие моменты:

· Рассказывая что-либо ребёнку, используйте развёрнутые фразы, включающие разные части речи.

· Распространяйте, дополняйте фразу малыша.

· На начальном этапе формирования фразовой речи ребёнок может неправильно оформлять их грамматически: пропускать предлоги, не договаривать или искажать окончания и др. Не стоит переживать, на первых порах это нормально.