Статья:

Лев Семенович Выготский - отечественный педагог и психолог, который рассмотрел процесс перехода от одного возраста к другому. Он выяснил, что в ведущим фактором развития ребенка является социальная среда, при которой возрастная ситуация переходит от одной к следующей. Выготский ввел в отечественную психологию понятие "социальная ситуация развития" - взаимоотношение ребенка с социальной средой.

Кризис одного года, по мнению Льва Семеновича, объясняется с помощью появления автономной детской речи. Данная речь приводит к изменению отношения ребенка к среде, при этом вызывая к жизни новую ситуацию развития.

«Речь в отношении социального пространства ребенка играет такую же роль, как и ходьба в отношении физического»

Но отличие ходьбы от автономной речи в том, что ходьба в год только возникает, а вот автономная речь возникает в год, а затем исчезает, замещаясь социальной речью.

Помимо этого к концу первого года ребенок сталкивается с "аффектом собственной личности" - то есть первой ступени развития детской воли. Выготский также упоминает о эмоциональных взрывах, которые проявляются в том, что ребенок требует желаемого и начинает вести себя иначе: громко кричит, плачет, топает ногами, бросается на пол.

 

 

На рубеже второго года жизни у ребенка возникает развитие речи. Начиная от 1 года до 1,5 ребенок понимает речь взрослого все отчетливее, чем собственную. Понимание речи дает взрослому давать малышу уже некоторые поручения:

Принеси карандаши, позови маму, принеси телефон, высморкнись.

Развитие речи у ребенка возникает благодаря взрослому, который должен общаться с ребенком, играть с ним. Часто бывает, что дети упрощают слова, называя предметы кратко: "ко - это кокос; ба - яблоко". Темп развития речи у детей бывает разный, поэтому не стоит торопить ребенка или же, наоборот, не учить слова вместе с ним.

Важно! Говорите с ребенком ясно, произнося слова четко и выразительно, объясняя что значат какие-либо предметы. Таким образом, ребенок начнет говорит будучи взрослым выразительно и изящно.

Благодаря ярким впечатлениям, которые сопровождаются речью взрослого, ребенку легче разучивать новые слова, так как ведущая психическая функция ребенка в раннем детстве - это восприятие.

Приблизительно к 1,8 году ребенок уже начинает пользоваться своей речью с окружающими его людьми. Так, он начинает говорит не просто слова, а складывать их в фразы или даже в предложения. Полезным для развития речи ребенка будет чтение и разучивание с ним стихов для маленьких детей, при этом изображая разных животных или движения.