Статья:

Меня в его годы было не вытащить со двора, гонял с ребятами в футбол, был заводилой… А он? Сидит дома, компании ему неинтересны, спорт его не привлекает…» Часто родители недоумевают: ну почему их ребенок такой? Почему, несмотря на все усилия, он ведет себя совершенно иначе, чем от него ожидали, и ни в какую не поддается изменениям его ритм жизни. В чем же дело? Ваше чадо как будто не ваше… А имеет ли смысл его перекраивать?..

С тех пор, как античный врач Гиппократ в V веке до нашей эры впервые описал 4 типа темперамента (сангвиник, флегматик, холерик и меланхолик), всевозможных классификаций существовало немало. Ученые разных специальностей проводили массу исследований, пытаясь найти физиологические (связанные с особенностями функционирования организма) основы темперамента. В то же время философы, психиатры и психологи детально описывали поведение людей и темпераментов. Но сколь ни различались бы описания характеров у разных специалистов, сомнений в том, что люди с самого рождения имеют уже свой, нет. А темперамент же рассматривается у большинства ученых как природная основа характера.

Не будем погружаться в науку и приведем одну из современных классификаций типов характера, сделанную знаменитым российским психологом Юлией Борисовной Гиппенрейтер в ее книге «У нас разные характеры. Что дальше?».

01.jpg

Знакомясь с описаниями 8 основных типов характеров, нужно иметь в виду:

1. Люди отличаются по степени выраженности свойств характера. Сильную выраженность в психологии называют акцентуацией. Такого человека легко и сразу можно отнести к тому или иному типу. У других людей свойства характера как бы сглажены, они не демонстрируют их явно. Чаще всего ярко выраженные свойства того или иного характера бывают у подростков, и с возрастом они сглаживаются.

2. Нет плохих или хороших характеров. У каждого есть свои плюсы и минусы, свои слабые и сильные стороны. Их знание помогает выстроить общение с человеком, ну и, безусловно, имеет огромное значение в воспитании ребенка.

3. В человеке могут присутствовать черты нескольких типов одновременно.

Природная основа

Между прочим, об этом идет речь в отрывке из записей замечательного врача и психолога Януша Корчака. Его приводит в своей книге Ю.Б. Гиппенрейтер: «Сто младенцев. Я склоняюсь над кроваткой каждого. Вот они, чья жизнь исчисляется неделями или месяцами… Что вначале мне показалось случайностью, повторяется в течение многих дней. Я записываю, выделяя доверчивых и недоверчивых, спокойных и капризных, веселых и мрачных, неуверенных, боязливых и враждебных. Всегда веселый: улыбается до и после кормления, разбуди его – сонный, разомкнет веки, улыбнется и уснет. Всегда мрачный: с беспокойством встречает тебя, уже готовый заплакать, за три недели улыбнулся, и то мельком, лишь раз… Осматриваю горло. Живой, бурный, страстный протест. Или лишь досадливо сморщится, нетерпеливо мотнет головой и уже добродушно улыбается. Или подозрительно насторожен при каждом движении чужой руки, впадает в гнев раньше, чем испытал боль… Массовая прививка оспы: до пятидесяти детей в час. Это уже эксперимент. И опять – у одних немедленная и энергичная реакция, у других – постепенная и слабая, а у третьих – безразличие. Один младенец довольствуется удивлением, другой доходит до беспокойства, третий бьет тревогу; один быстро приходит в равновесие, другой долго помнит, не прощает…»

Тип первый: гипертимы

Ребенок-гипертим – подвижный, энергичный, коммуникабельный. У него обычно приподнятое настроение, хороший аппетит и здоровый сон. Такие детишки быстро адаптируются к новой обстановке, проявляют решимость в сложных условиях. Они легко знакомятся, идут на контакт и обладают даром общения. Детям-гипертимам, как и взрослым такого склада характера, свойственны неисчерпаемое жизнелюбие, оптимизм, они разговорчивы, иногда даже чрезмерно. На болтливость именно таких малышей жалуются учителя. Родители должны понимать, что у гипертимов существует сильная потребность высказаться, выговориться, поэтому часто они «думают вслух», им сложно удержаться, чтобы не озвучить любую пришедшую в голову мысль.

Эти дети, как правило, улыбчивы, доброжелательны и вызывают у окружающих расположение. Они отличные организаторы и умеют заражать своим энтузиазмом других. Часто выступают миротворцами, терпимы к недостаткам других. Но и к себе они не слишком требовательны, могут многое делать на скорую руку, тяп-ляп, основательность – не их черта. Им скорее свойственна некоторая поверхностность во всем. Такие дети переменчивы не только в своих намерениях, но и в своих увлечениях. Часто переключаются на другое занятие, не завершив предыдущее.

03.jpg

Гипертимы инициативны и изобретательны, совсем не переносят однообразие, ожидание. Такой ребенок не будет сидеть один, погруженный в свои мысли, или корпеть над каким-то делом. Гипертиму необходимо «действо», развлечение, ему постоянно нужно куда-то прикладывать свою энергию. Взрослые должны это осознавать и соответствующим образом организовывать досуг своих неутомимых и неусидчивых чад. Эти дети сверхэмоциональны. Няню такому ребенку лучше выбирать молодую, а идеальный взрослый спутник для такого «энерджайзера» тоже гипертим. Детям-гипертимам, как и взрослым, свойственно стремление к самостоятельности и свободе. Контроль и принуждение они переносят с большим трудом, родственникам нужно проявлять чудеса изобретательности, чтобы не наткнуться на ярко выраженный протест своего чада.

Столкнувшись с затруднением или препятствием, гипертимы, как правило, не впадают в уныние, а мобилизуются. Они могут реагировать эмоциональными вспышками, после которых довольно быстро остывают, просят прощение.

В школе гипертимы не испытывают серьезных проблем, быстро схватывают все новое, легко переключаются. Но у них бывают проблемы там, где требуются усидчивость и длительное сосредоточение. При этом чем дольше и монотонней работа, тем труднее ее выдержать такому ребенку. Так, чтобы избежать дезадаптации, возникающей из-за монотонности работы, таким детям можно давать задания и поручения во время урока, они с удовольствием их выполнят.

Кроме того, родителям нужно знать, что гипертимы могут легко переходить границу между дозволенным и недозволенным, нарушать правила. В школе им свойственно быть заводилами и не в самых примерных начинаниях: убежать с урока, «насолить» учителю и т.д.

"ПР"-ДОСЬЕ

Кстати, именно родители-гипертимы чаще всего негодуют, что их любимое чадо «совсем не такое», как они сами в детстве. Сравнивая ребенка с собой, они нередко приходят к выводу, что с их чадом «чтото не так», в нем нет энергии. На самом же деле нужно принять, что у сына или дочки попросту другой тип характера.

Это важно

Родители должны помогать ребенку-гипертиму в организации себя (но помощь осторожная, малыш ни в коем случае не должен почувствовать, что каким-то образом ущемляется его самостоятельность).
Старайтесь разделять его интересы, чтобы направлять неуемную активность в нужное русло, и вообще следить за частой сменой его наклонностей.
Будет просто замечательно, если у ребенка найдется «для компании» взрослый-гипертим. Отлично, если в семье мама, папа или кто-то из бабушек-дедушек, дядейтетей такие же по темпераменту. От общения с «близким по духу» малышом они сами будут получать огромное удовлетворение.
Учите ребенка уважать чувства других, сдерживать свою потребность в общении.

Тип второй: замкнутые

Главные свойства детей этого типа – закрытость и отгороженность от внешнего мира. В этом они полная противоположность предыдущим товарищам – гипертимам. Люди этого типа уже с детства отличаются погруженностью в себя, в свои мысли, фантазии и мечты. При этом в отличие от гипертимов, которые легко и с удовольствием говорят все, что приходит в голову, они значительно более сдержаны и поэтому нередко остаются непонятыми.

04.jpg

В коллективе замкнутые чаще всего молчаливы, держатся особняком. Им сложно рассказывать о себе, обычно круг их контактов очень мал. В общении они чувствуют себя неловкими и неумелыми. Полностью спокойно таким детям только наедине с собой. Но все это вовсе не означает, что им не нужно общение, нередко они страдают от его недостатка, но совершенно не в состоянии сами его инициировать. Такие дети не тянут руку, чтобы их спросили с места, даже когда знают ответ на вопрос учителя. Они нередко остаются в классе на переменке, вместо того чтобы вместе со всеми бегать по коридору, играть в шумные игры. Им, может, и хочется присоединиться к группе, но неловкость и неумелость не позволяют им этого сделать. И вот тут как раз помощь других детей или учителя может оказаться полезной. Правда, сделать это надо тактично и очень мягко, продуманно. Родители также должны помогать таким дочкам и сыновьям влиться в компанию, приобрести друзей. Для этого нужно брать на себя роль посредников в общении. Например, они могут пригласить одноклассников в гости на детский праздник, устроить вылазку на природу. Другая отличительная черта таких детей – их чувствительность и ранимость. Близкие должны быть особенно чуткими с ними – любая несправедливость, грубое слово очень больно отзываются в их душе. То, чего гипертим даже не заметит или что через минуту забудет, замкнутый ребенок будет очень долго и остро переживать.

Кроме этого, родители замкнутых детей должны знать, что их малышам непросто понимать чувства других. Не надо ждать, что они сами догадаются о ваших переживаниях (например, обиде, разочаровании), лучше сказать о них прямо.

Кстати, со словами при этом будьте осторожны. Так как такие дети обращают внимание именно на слова, а не на интонацию или выражение лица. Так, ваша реплика «Ну ты просто ужасный мальчик!», сказанная на эмоциональном подъеме, будет воспринята в буквальном смысле. Ребенок может потом весь день переживать, что «он ужасный», в то время как другой малыш по выражению лица родителя поймет, что в этих словах нет оценки, есть только реакция на какую-то проделку.

Дети закрытого склада характера легко принимают правила и следуют им. Таким ребятам нравится, когда их обязанности четко расписаны. У них вызывают тревогу все «внештатные» ситуации, когда нужно отступать от правил.

Принципиальность – еще одна отличительная черта характера замкнутых.

Замкнутые люди недостаточно гибки. Всякие отступления от правил дома или на работе вызывают у них раздражение.

Замкнутые дети часто равнодушны к «модным» у сверстников игрушкам, развлечениям. Их увлечения индивидуальны, часто могут быть весьма экстравагантны.

05.jpg

Это важно

Не следует пытаться вторгаться в личное пространство таких детей. А если они сами решат доверить вам свое сокровенное, свой мир, то нужно быть предельно осторожными. Неделикатные замечания отдалят вас.
Не стоит приставать к таким малышам с расспросами и сравнивать их с более открытыми и раскрепощенными детьми.
Избегайте критиковать замкнутых детей – это способствует еще большей замкнутости.
Важно понимать, что, несмотря на свои особенности, эти мальчики и девочки, как и все остальные, нуждаются в любви и ласке родителей. И ее обязательно нужно им показывать: телесные контакты, ласки, объятия, нежные и любящие взгляды.
Старайтесь подбирать близкое окружение, которое не будет «лезть в душу» (например, няню, классного руководителя и т.д.). То есть нужно следить, чтобы вашему замкнутому ребенку было комфортно – в этом случае особенности его характера с возрастом будут сглаживаться.

"ПР"-ДОСЬЕ

Среди людей с замкнутым типом характера много тех, кто оставил существенный вклад в истории: ученые, изобретатели, художники, революционеры. Их необычное мышление способствует созданию новых направлений в науке и искусстве.

Тип третий: напряженно-аффективные

Другое название этого типа «напряженно-взрывчатый», или просто «напряженный». Слова «взрывчатый» и «аффективный» в названии типа связаны со способом выражения негативных эмоций. Эти люди их копят, затем разряжаются в аффективном взрыве по самому неожиданному или ничтожному поводу. Но в отличие от гипертимов, которые быстро взрываются и быстро остывают, у этих людей закипание происходит медленно, а кульминация напоминает извержение вулкана.

Среди людей этого типа можно встретить как весьма успешных, так и неуживчивых. То, каким вырастет такой ребенок, во многом зависит от родителей.

Эти дети трудолюбивы, основательны, выполняют свою работу тщательно, обращают внимание на мелкие детали, правда, порой застревают на них. Им несвойственно страдать комплексом неполноценности, напротив, ощущение важности собственной личности делает их часто авторитарными людьми. Напряженно-аффективные личности часто склонны к пессимизму, мрачности, вспышкам гнева, эгоизму, конфликтности, вечному недовольству. Эта конфликтность прежде всего обусловлена сосредоточенностью лишь на собственных интересах. Особенно сильно это проявляется, когда им кажется, что ущемляются их интересы.

Ребенку с подобным типом характера приходится затрачивать особые усилия, чтобы контролировать свои эмоции и быть внимательным к потребностям других, родители должны учить его этому с детства, иначе из него может вырасти амбициозный неуживчивый эгоист, пусть и сделавший великолепную карьеру.

02.jpg

Родственники могут обнаружить у ребенка признаки напряженно-аффективного характера еще до школы. Эти дети капризны, упрямы, а нередко даже агрессивны. У них часто меняется настроение, а если они «встали не с той ноги», то могут испортить день всей семье.

Такие дочки-сыночки ревниво относятся к своим вещам, игрушкам, никому их не дают, в играх любят командовать и, чтобы эту потребность было легче реализовать, выбирают в качестве партнеров для игр не сверстников, а ребят помладше.

Родители должны тщательно следить за развитием моральных качеств ребенка с таким складом характера, не допускатьего авторитарных замашек в общении с одноклассниками, друзьями во дворе, пренебрежительного отношения к пожилым людям, животным. Этот тип детишек больше всех остальных нуждается в морально-эстетическом воспитании. Если пропустить момент, в подростковом возрасте они могут попасть в сомнительные компании, в общем, пойти в разнос.

Это важно

Поощрять позитивные свойства детей с напряженно-аффективным характером: их энергию, трудолюбие, упорство, настойчивость в достижении поставленных целей. Поддерживая ребенка во всех конструктивных начинаниях, развивая его интересы, предлагая активный досуг, родители могут вырастить «будущего президента» если не страны, то как минимум успешной компании.
Родители должны помнить, что для такого ребенка крайне важен его личный успех, поэтому, выбирая дополнительные занятия, стоит остановить свой выбор на «одиночных», а не групповых (командных) видах.
При этом не менее важно учить маленького эгоиста заботиться о других. Не уставайте предлагать ребенку оказать помощь старушке (например, донести сумку), успокоить плачущего малыша, уступить место в транспорте. Не забывайте про личный пример, который, как известно, оказывает более эффективное действие, чем слова-увещевания. Сходите с сыном или дочкой в приют для животных, подайте милостыню бабушке или оплатите на кассе пенсионеру покупку в магазине.
Не позволяйте ребенку устраивать аффективные истерики в общественных местах. Это должно быть в вашей семье под жестким запретом. Малыш должен знать, что в случае непослушания обещанное наказание не будет отменено и что вы не измените своего решения.
Научитесь выслушивать чадо, ему важно осознавать, что его мнение в семье ценят. Одним словом, проявляйте спокойную твердость и старайтесь не вступать в конфронтацию. С детьми данного типа характера это практически бесполезно. Их гнев и протест может быть настолько сильным, что вам придется все равно уступить. Если уступки с вашей стороны будут вновь и вновь повторяться, ваш ребенок почувствует власть над вами, и ситуация может стать критической. Ищите другие способы взаимодействия с таким ребенком.

"ПР"-ДОСЬЕ

Из людей с напряженно-аффетивным типом характера часто получаются успешные бизнесмены и политики.

Тип четвертый: тревожные

Люди этого типа обладают повышенной чувствительностью и быстрой нервной истощаемостью, непрочной ЦНС. Они хуже всех остальных справляются со стрессами, нагрузками, им недостает энергии. При этом нервная организация обладателей этого типа характера настолько тонка, что они чувствительны ко всем событиям, происходящим вокруг них.

Дети такого типа обычно послушны, это так называемые «домашние малыши». Однако у них часто бывает плохой аппетит и неспокойный, тревожный сон. Утром им бывает очень тяжело встать, а вечером – уснуть.

06.jpg

И крохи, и взрослые этого типа полны всевозможных страхов, они беспокоятся по любому поводу, поэтому крайне нуждаются в поддержке и словах, которые их могут успокоить. Родители должны это иметь в виду и не забывать помогать своим тревожным малышам избавляться от изматывающих страхов. Особое внимание на это должны обратить отцы тревожных мальчиков – воспитывать из них бесстрашных «воинов» опасно, это может привести к нервно-психическим заболеваниям.

Как правило, такие детишки довольно замкнутые, но эмоционально теплые, отзывчивые, очень привязчивые и доверчивые.

Родители также должны осознавать, что слабость их нервной системы ведет к повышенной утомляемости, поэтому, несмотря на свойственную им ответственность и старательность, они редко бывают эффективны в учебе.

Дети психастеники

Среди группы тревожных в особую подгруппу выделяют психастеников. Такие дети отличаются крайней степенью нерешительности. Им тяжело дается выбор и принятие решения в любых ситуациях. Они могут долго сомневаться по любому, даже самому ничтожному поводу. И, безусловно, эта нерешительность отражается на их школьной жизни. Поднять руку на уроке, чтобы высказать свое предположение в ответ на вопрос учительницы, для них серьезная проблема. Даже зная ответ, эти малыши не проявляют активности и ждут, чтобы их спросили.

Астеники могут часто болеть, они склонны к хроническим заболеваниям, что, естественно, не делает их сильнее. Поэтому таких детей с самого раннего возраста обязательно нужно приучать к спорту и закаливанию (корректируя таким образом их природную слабость).

Кроме этого, таким мальчикам и девочкам свойственна постоянная тревога за жизнь и благополучие близких. Например, им постоянно может казаться, что с мамой что-то случится или что кто-то может заболеть неизлечимой болезнью, попасть в катастрофу и т.д. И если детишки других типов характера быстро отгоняют подобные мысли, психастеники на них фиксируются, не могут уснуть, ждут возвращения родителей, волнуются. Такие навязчивые мысли, безусловно, еще больше истощают их. Родителям этих деток нужно чаще вспоминать о повышенной тревожности своих чад и по возможности развеивать их страхи, которые, кстати, редко бывают высказаны вслух, а держатся в себе.

Эти дети очень чувствительны к критике и оценкам со стороны. А так как представители более энергичных типов характера зачастую оценивают их как «слабаков», у тревожных малышей часто развивается неуверенность в себе, а также так называемое «ущемленное самолюбие». Они склонны оценивать себя как ни на что неспособных неудачников.

Эти детишки не стремятся стать лидерами, и их не следует к этому принуждать. Повышенная ответственность, беспокойство за результаты и быстрая истощаемость в совокупности ведут к тому, что в роли лидера им крайне некомфортно, а это и становится причиной различных заболеваний.

Детей тревожного склада характера не привлекают шумные компании и новые знакомства. Они любят тихие занятия (рисование, лепку, конструирование), отлично находят общий язык с животными.

Тревожному ребенку будет еще труднее, чем другим, справиться с мыслью, что он в чем-то не оправдал ожидания родителей, поэтому нужно быть крайне осторожными в высказывании своих пожеланий относительно его успехов.

Это важно

Учитывать нервно-психическую истощаемость тревожных детей. Не перегружать их дополнительными занятиями. Им необходим щадящий режим.
Знать о повышенной ранимости тревожных детей. Публичная критика неприятна для всех, но в отношении них она просто недопустима, так как может привести к развитию невроза.
С уважением относиться к их повышенной ответственности, не высмеивать их чувствительность, осторожность, часто мнительность.
Родители должны прилагать все усилия, чтобы повышать самооценку таких детей и всеми возможными способами переключать их вечное недовольство собой в конструктивное русло.
Помнить, что тревога за близких может доводить таких малышей до панического страха, и не давать поводов для этой тревоги.
Понимать, что такие дочки-сыночки очень переживают из-за отметок, теряются при ответе у доски. Помогать им справиться с подобными переживаниями.
Эмоциональная теплота – то, что должны получать эти дети как дома, так и в школе. При поступлении в 1-й класс родители должны подобрать для такого ребенка мягкую, эмоционально теплую и внимательную учительницу.
Помнить о склонности к заниженной самооценке, поэтому стараться всегда замечать все, даже самые незначительные их достижения. Перехвалить такого ребенка невозможно.
Не поощрять склонность к ипохондрии и «уход» в болезнь. Да, эти дети болезненны, но задача родителей – не превратить ребенка в тепличное растение.
Поддержка – главное, в чем нуждаются тревожные мальчики и девочки. Если ребенок этого типа начинает себя вести плохо – это верный знак недостатка внимания и тепла.

Тип пятый: Демонстративные

Про таких детей часто говорят: сложный характер. Да, воспитывать таких ребят непросто: истерики и бурные протесты и скандалы, всевозможные фокусы, но если больше знать об особенностях этого типа характера – многих проблем удастся избежать.

Таким детям (и взрослым) важно постоянно находиться в центре внимания. Они сосредоточены на себе, своих потребностях, интересах, им необходимо постоянно получать знаки восхищения, одобрения. Эгоцентризм – свойство, вокруг которого выстраиваются их остальные качества.

07.jpg

Дети этого типа обычно очень общительны, у них хорошо развита речь, богатый словарный запас, активная жестикуляция, они часто бывают любимцами воспитателей и учителей. С удовольствием участвуют в школьных мероприятиях, записываются в театральные кружки, любят яркую и даже броскую одежду, хотят все время быть на виду. Эти дети часто бывают центром компании, много шутят, их ценят за чувство юмора и умение находить общий язык со всеми. При благоприятном стечении обстоятельств из них вырастают яркие и неординарные личности.

Однако в общении они эгоистичны: легко перебивают собеседников, эмоциональны, любят говорить о себе и своих заслугах. Ярко реагируют, когда задеты их чувства, а вот к проблемам других менее внимательны.

Любая критика, любые отказы вызывают бурные реакции. Это может быть демонстративное падание на пол, обещания «разбиться», «утопиться», бросить вокал и т. д. При этом они внимательно следят за реакцией окружающих их близких на подобные сцены и, если видят, что цель достигнута, обязательно применяют свой метод манипулирования вновь и вновь. Вообще, манипулирование окружающими с целью добиться желаемого – это то, что люди с демонстративным типом характера умеют делать очень хорошо и не испытывают при этом никаких угрызений совести.

Другая типичная черта детей этого типа – склонность к фантазированию и придумыванию мифических историй, цель которых – блеснуть перед кем-то, создать какой-то желаемый образ, а иногда и создать негативное мнение о своем недруге. Часто они сами, словно забывая, что это неправда, начинают верить в ими же придуманные мифы. В младшем возрасте такие дети могут рассказывать, что их папа – летчик-испытатель, в более старшем – могут быть выдуманы истории, например, про высокопоставленных родственников. Девочки рассказывают о своих мифических романах, мальчики – о необыкновенных достижениях. С большой вероятностью можно предположить, что дети этого склада характера выберут в качестве будущей профессии ту, что предполагает возможность бывать «на публике» или демонстрировать свои достижения (артисты и актеры, журналисты и ведущие, модели и дизайнеры).

Такие школьники неровно учатся, поскольку не слишком склонны к серьезному труду, они будут стараться, только если видят, что это явно позволит им обратить на себя внимание, завоевать почести. Поэтому, если в классе уже есть «лучший чтец» или «лучший англичанин», то уроки литературы или английского могут потерять всякую привлекательность для демонстративного ребенка.

ВАЖНО!

• Не поддаваться на их эмоциональные провокации, не уступать их крикам и плачу, сохранять спокойствие и проявлять твердость. Только в этом случае чадо прекратит мучить родителей подобным поведением, и только в этом случае его склонность к эмоциональному манипулированию не получит развития и не станет источником многих проблем во взрослом возрасте.

• Донести до своих детей, что вы четко понимаете, где начинаются каприз и манипуляция, и дать понять, что вы не позволите им работать на публику. Быть всегда последовательными в прекращении всех подобных инцидентов.

• С детства приучать упорно трудиться, показывая положительные примеры упорного труда. Помнить, что демонстративные дети всегда сопротивляются упорному труду.

• Быть внимательными к остро переживаемым такими детьми чувству ревности, обидам за невнимание, отказам в дружбе. Сопереживать, объяснять.

• Не потакать мифотворчеству, разоблачая его, т. к. есть опасность возникновения замкнутого круга лжи, из которого подростку или даже уже взрослому бывает сложно выбраться, ведь рассказать всем правду – задача непростая.

• Не поощряйте склонность демонстративных детей завоевывать авторитет и любовь ровесников при помощи подарков.

• «Демонстративные» дети, как и все остальные, должны получать много внимания от родителей, но не по любому поводу (как, например, в случае замкнутого типа характера), а тогда, когда ребенок действительно добросовестно постарался и приложил усилие. Таких ребят нельзя перехваливать – то есть это именно тот тип, для которого, в силу его стремления к статусу исключительного человека, похвала должна быть дозирована.

• Назидания для этих детей бессмысленны и вызывают протест.

• Поощрять заботу ребенка о других, но важно преодолеть излишний эгоцентризм.

• Показывать малышу, что у родителей имеются собственные интересы и они не менее важны для них.

«ПР»-ДОСЬЕ

Если ребенок с демонстративным складом характера растет в неполной семье, он прочно занимает позицию «центра вселенной», и новому взрослому, например, отчиму, будет весьма непросто отвоевать в этой семье свое место. Мамам таких детей бывает сложно построить новую семью – сын или дочка будут отчаянно ревновать и бороться за ее внимание.

Родителям нужно быть готовыми к непостоянству своих демонстративных чад. Оно проявляется во всем: в смене друзей, увлечений, хобби, любимых учителей, тренеров. Нередко у таких детей встречается завышенная самооценка, наличие которой они на самом деле не хотят признавать. Демонстративные детишки умеют входить в доверие, располагать к себе и льстить кому нужно уже с довольно раннего возраста.

08.jpg

Тип шестой: эмоционально-лабильные

Настроение у таких детей может меняться несколько раз в течение дня. А про взрослых такого типа можно услышать: «он человек настроения». Если ваш ребенок быстро и без особо серьезного повода бывает то веселым, то грустным, то снова веселым, если от настроения зависят его аппетит, сон, усидчивость, оптимизм, вера в себя и прочее, то есть все основания предположить, что он – обладатель эмоционально-лабильного характера. Всего одно замечание от случайного прохожего может его расстроить, а ласковое слово или просто улыбка – развеселить. Их эмоции гиперчувствительны, а сами эти дети, как правило, очень чуткие. Про них говорят, что они слишком эмоциональны, но в данном случае эта эмоциональность не показная, а очень искренняя и глубокая.

Малыши этого типа склонны привязываться к людям, которые им нравятся, искренне переживают за них, нуждаются в постоянном с ними общении, из них получаются самые преданные друзья, а сами они больше всех остальных типов нуждаются в эмоциональной теплоте, знаках внимания (очень ценят их!) и поддержке. Их эмоциональная чуткость делает их любимцами у воспитателей, учителей и, конечно, среди друзей. Однако к лидерству как таковому они не стремятся. Чтобы быть истинным лидером, нужен сильный характер, что несовместимо со склонностью эмоционально-лабильных детей остро переживать недоброжелательные взгляды, насмешки, подшучивания. Вообще, атмосфера недоброжелательности или конкуренции для них крайне некомфортна. Часто это очень доверчивые и добродушные дети. Они терпимы, умеют сопереживать, всегда готовы прийти на помощь, нередко жертвуют своими интересами ради других.

Эмоционально-лабильные дети могут скрывать что-то от родителей не для того, чтобы им «не попало», а чтобы не расстраивать. Кстати, это может касаться не только проступков или оценок, но и недомоганий, ушибов.

Увлечения их, как и их настроение, могут часто меняться, и к этому нужно относиться с пониманием. Однако родители должны знать, что такие дети с удовольствием будут заниматься тем, что приятно им – маме и папе.

Такие мальчики и девочки больше других чувствительны к личности педагога. При поступлении в школу родители должны сделать однозначный выбор в пользу доброжелательной, опекающей и улыбчивой учительницы. Строгость и авторитарность противопоказана их малышам. В дальнейшем нужно быть готовыми, что любовь ребенка к тому или иному предмету будет зависеть от личности преподавателя.

Успеваемость этих детей очень сильно связана с ситуацией в семье, отношениями с одноклассниками и учителями. В результате школьных конфликтов эмоционально-лабильный ребенок может выдавать психосоматическую реакцию. То есть могут обостряться его хронические заболевания, «слабые места», или он просто будет часто болеть «простудой».

ВАЖНО!

• Помнить, что эти дети зависимы от доброжелательности близких. Ценят дружбу со взрослыми и тянутся к доверительным отношениям.

• Чувствительны к проявлениям холодности, авторитарности и жесткости в воспитании.

• Они тяжело переносят конфликты, ссоры, скандалы, грубость – вплоть до развития невротических реакций.

• К появлению младшего брата или сестры таких детишек нужно готовить, вовлекать их в процесс, но при этом нужно следить, чтобы сам ребенок не получал меньше внимания родителей.

• Если есть возможность, нужно удовлетворить просьбу такого малыша завести домашнее животное, особенно собаку, которая будет отвечать преданностью и являться для эмоционально-лабильного чада безусловным другом и отдушиной, спасет от переживания одиночества и «никомуненужности».

• Позаботьтесь об эмоциональном климате коллектива, который посещает ребенок. Возможно, это стоит учесть при выборе педагогов.

Тип седьмой: неустойчивые

В своей книге «У нас разные характеры» Юлия Борисовна Гиппенрейтер называет этот тип одним из самых неблагоприятных: «Главная особенность неустойчивых – тяга к удовольствиям при полном отсутствии желания трудиться. Однако этим не ограничиваются все их свойства. Как мы увидим ниже, следствие этого характера – часто полная социальная неприспособленность». Поэтому родителям следует обратить особое внимание на детишек с чертами этого типа характера, чтобы скомпенсировать их путем воспитания.

Такие сыновья и дочки непослушны, неорганизованны, плохо поддаются воспитанию, с трудом усваивают правила поведения, отказываются выполнять просьбы и требования взрослых, не испытывают никакого желания учиться. Зато они быстро «схватывают» все дурное: учатся обманывать уже с младшей школы, прогуливают уроки… Их сложно заинтересовать чем-то серьезным, но они охотно соглашаются принять участие во всяких проказах в детстве и социально неприемлемых поступках в подростковом возрасте. Им свойственно попадать под влияние более старшего, сильного и авторитетного лидера. Они ведут себя эгоистично, нечутко относятся к потребностям близких.

Психологи считают, что чаще всего развитию неустойчивого типа характера могут способствовать два противоположных стиля воспитания: «гипоопека» (т.е. «недоопека») и «гиперопека» (то есть переопека).

09.jpg

Гипоопека заключается в недостаточном внимании к развитию ребенка. В силу занятости или разнообразных убеждений такие родители дают уже в раннем возрасте много воли, абсолютно не «давят» на него. В результате дети многого недополучают от взрослых и в свою очередь начинают игнорировать их мир с его правилами и требованиями. Безусловно, такое происходит не всегда, однако именно стиль воспитания превращает эти черты в неустойчивый характер.

Противоположный стиль воспитания – гиперопека – также может благоприятствовать развитию неустойчивого типа характера. Это происходит в том случае, если родители, напротив, берут на себя слишком много в воспитании ребенка. Они находятся рядом 24 часа в сутки, удовлетворяют абсолютно все его нужды, потребности и капризы, освобождают его от каких-либо трудов, усилий и ответственности. В результате может возникнуть такая ситуация, что у чада вообще не развивается устремленность на какие-либо серьезные цели. А с годами у него появляется лишь одно желание: чтобы его оставили в покое и позволили вести беспечное существование, не предполагающее взятие на себя какой-либо ответственности.

Часто родители получают сына или дочку с неустойчивым характером от гиперопекающих бабушек, которым он, в силу жизненных обстоятельств, был отдан в раннем детстве.

В характере неустойчивых, безусловно, есть и позитивные черты. Это прежде всего терпимость к недостаткам других, легкость, расслабленность. Но полное отсутствие чувства долга обычно перекрывает весь этот «позитив», и общаться с ними людям других типов характеров непросто.

ВАЖНО!

• Если вы замечаете в своем ребенке признаки развития неустойчивого характера, нужно в обязательном порядке (пока не стало слишком поздно) обратиться за консультацией к профессиональному психологу.

• Детей, склонных к развитию данного типа характера, нужно жестко контролировать, проявлять твердость и последовательность в воспитании.

• Необходимо сильно заинтересовать, увлечь ребенка чем-либо. Это может быть непросто, но перепробовать нужно все возможные сферы.

• Нужно помнить, что склонность к неустойчивому поведению чаще всего сохраняется всю жизнь, иногда человек, поведение которого уже, казалось бы, достаточно скорректированно, в какой-то удобный момент, когда ослаблен контроль и его ничто не сдерживает, «сходит с рельсов» и пускается «на волю».

Тип восьмой: конформные

Конформные дети (и даже подростки!) – это обычно послушные и в целом благополучные девочки и мальчики. Особенно если растут в благополучной семье. Они редко беспокоят родителей какими-то «заносами», выходками, неординарными или всепоглощающими увлечениями. В школе они обнаруживают, как правило, средние способности и учатся довольно ровно на протяжении всех школьных лет, могут иметь отличные аттестаты, добытые усидчивостью и прилежанием. Однако «звезд с неба» они не хватают. Гиппенрейтер называет этих детишек «удобными». Родители таких мальчиков и девочек, особенно если сами являются гипертимами, жалуются на недостаточную активность своих конформных дочерей или сыновей. Им несвойственно стремиться проявить свою индивидуальность, напротив, они стремятся быть «как все». Мам и пап может расстраивать, что мышление и вкусы их конформных детишек не отличаются оригинальностью и что они буквально во всем подчиняются мнению большинства, живут, словно по шаблону. Но все же чаще у таких детей и сами родители в большей степени относятся к конформному типу.

Учителям конформные дети тоже очень удобны, ведь на них всегда можно опереться, они обеспечивают стабильность школьного коллектива, а затем и общества в целом. Конформный характер словно заставляет человека сохранять привычное, эти люди страшатся перемен, они консервативны и боятся делать шаги в незнакомое, неизведанное. Они всегда семь раз отмерят, прежде чем отрезать. Впрочем, благонравие и надежность – это то, за что их ценят окружающие и что, несомненно, очень важно для общества. Они считают, что лучшее – это враг хорошего, и живут по этому принципу. Именно они являются основными потребителями массовой культуры, в расчете на этих людей создаются рекламные ролики и большинство телевизионных программ. Люди подобного склада характера ценят и поддерживают традиции, нормы, заведенный порядок, правила, т.е. все то, без чего общество не могло бы существовать. Конформные люди обычно хорошие семьянины. Им несвойственно испытывать душевные бури и стремиться к переменам, покидая свою зону комфорта.

ВАЖНО!

• Воспитывая конформного ребенка, необходимо обращать особое внимание на среду, в которой они проводят свое основное время. Потому что именно эти дети склонны ее впитывать как губка. Если ее культурный и интеллектуальный уровень в своем большинстве будет достаточно высок (например, престижная школа, с хорошими показателями во всех областях, детский клуб с кружками высокого уровня), то есть все основания ожидать, что чадо впитает ценности этой среды. Напротив, если конформный ребенок попадет в неблагоприятные условия развития, он впитает ее ценности: «все курят, и я буду», «все ругаются матом, и я буду».

• Прилагать усилия по развитию творческого и нестандартного мышления.

Смешанные типы

Важно понимать, что далеко не все люди являются обладателями «чистых» характеров. Часто в одном человеке совмещаются несколько типов. Особенно часто – близкие характеры. То есть чем ближе они по набору своих черт, тем выше вероятность, что они могут сочетаться в ребенке. В этом случае родителям надо обратить внимание на описания, относящиеся к обоим типам. Например, замкнутый и тревожный типы характера имеют такую общую черту, как скромность. Ребенок часто может быть замкнуто-тревожным. А вот представить себе гипертино-замкнутый вид характера – сложно. В свою очередь, гипертимное чадо нередко совмещается с демонстративным типом. Что неудивительно, так как их роднит экстравертированность, открытость, общительность. Напряженно-аффективный характер несовместим в одном человеке с тревожным: у первого тип нервной системы – сильный, у второго же – слабый. Тревожный может сочетаться в одном человеке с эмоционально-лабильным типом характера – как вы помните, дети, представители этих типов, в обоих случаях эмоционально-теплые, отзывчивые, привязчивые.

А еще существуют амальгамные типы. Они также являются смешанными, но образуются при жизни человека в результате наслоения черт одного типа на органическую основу другого. Происходит это в результате воспитания, влияния среды, а также усилий самого человека, который хочет скорректировать те или иные черты своего характера.

10.jpg

Именно поэтому родители должны быть предельно внимательны и следить за тем, чтобы негативные черты в результате воздействий неблагоприятной среды не «привились» к природной основе другого. Цитируем классика детской психологии Ю.Б. Гиппенрейтер: «черты неустойчивого типа вполне могут наложиться на гипертимный, истероидный и конформный характеры. В таких случаях говорят: «ребенок разболтался», и это происходит при отсутствии должного внимания к его воспитанию. Но та же неустойчивость не может наложиться на сенситивный характер: беспечность и безответственность несовместимы с повышенным чувством долга и моральным чувством сенситива. Черты напряженно-взрывчатого характера могут наслоиться на гипертимный, неустойчивый и конформный характеры; как правило, к этому приводит жесткое или даже жестокое воспитание. Но напряженный характер не может «привиться» к эмоционально-лабильному человеку: последний будет страдать и может приобрести истероидные черты, но не ожесточится. Невозможно также представить себе наложение конформного типа на замкнутый характер: ведь последний как раз отличается самостоятельностью мнений, выраженной индивидуальностью; он сам себе судья, а не живет «как все».

Знание о смешанных типах помогает более точно и более полно понять свой характер и характер окружающих. Правда, иногда трудно определить, к какому все-таки типу относится человек. Приходится искать, какой именно тип заявляет о себе более определенно».

Родители должны понимать, что характер – это не только врожденные свойства поведения, но и приобретенные. И опять цитируем Гиппенрейтер: «Если ребенок болен, и его будут часто осматривать, делать уколы или какие-то другие болезненные процедуры, то у него будет обостряться ранимость и формироваться тревожность и настороженность. Если же он попадет в благоприятную, щадящую обстановку, то у него вместо негативных реакций будут развиваться доверчивость и контактность. И так будет с любыми другими свойствами». Именно поэтому взрослым важно понимать, какие черты в процессе воспитания нужно сгладить, а какие, напротив, развить. Знание особенностей типа характера ребенка помогает грамотно вести себя с ним, а ему самому лучше адаптироваться в социуме.

Мини-тест "Вы – диктатор?

Этот мини-тест покажет, насколько вы авторитарны в воспитании

1. Я считаю своим долгом контролировать все поступки своего ребенка.

2. Уверен(а), что ребенка следует держать в жестких рамках, тогда из него вырастет порядочный человек.

3. Не сомневаюсь, что соблюдение режима дня – неотъемлемая составляющая правильного воспитания.

4. Родителю виднее, чем должен заниматься его ребенок.

5. Я постараюсь приложить все усилия, чтобы мой сын (дочь) достиг всего того, что мне не удалось добиться в жизни.

6. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.

7. Демократичность в воспитании, как правило, имеет дурные последствия.

8. Строгая дисциплина в детстве гарантирует формирование сильного характера.

9. Став взрослым, ребенок отблагодарит меня за строгость в его воспитании.

10. Считаю, что сын (дочь) должен твердо знать, что за нарушением установленных мною правил неминуемо последует наказание.

За каждый утвердительный ответ начислите себе по 1 баллу: Высокие баллы (6–8) в этом мини-тесте показывают, что взрослый ведет себя слишком авторитарно по отношению к ребенку, задавая очень строгие дисциплинарные рамки и требуя от него беспрекословного послушания. Навязывание всегда и во всем собственной воли может привести к подавлению личности маленького человека. Вопреки ожиданиям, из такого малыша может вырасти слабая и несамостоятельная личность, склонная к тому же к асоциальному поведению.

Низкие баллы (1–2) по этой шкале свидетельствуют о том, что взрослый недостаточно контролирует действия ребенка. Это может не лучшим образом отразиться на результатах обучения и воспитать в сыне или дочери не свободную (как ожидается родителем), а абсолютно не приспособленную к жизни в социуме личность.