Статья:

Дистанционное обучение - кошмар многих родителей, для меня стал источником новых представлений об учителях, собственном ребенке и о школьных оценках.

И я наконец-то ощутила, приняла всем существом, а не просто умным мозгом, что оценки моего ребенка вообще ничего не говорят ни обо мне как о матери, ни о способностях моей дочери.

До эпохи самоизоляции.
Почти девять 9 вечера, я наконец-то дома. Отпустить няню для младшего, наличить чаю, вытянуть ноги, выдохнуть… И только потом уже начать обсуждать прошедший день с детьми, в том числе - учебу.
Старшей 12, она в 6 классе, учится сама, как может, как получается. А получается, нужно признаться, так себе.
- Как дела с уроками? Помочь что-нибудь? - заглядываю через плечо.
- Не, я скоро закончу. English разве что…
- Я смотрела дневник. Опять 2 по географии - за что? Я же помню, ты учила.
- Я не успела, мам. Я только три задания за урок сделала из 5, а дописывать она не разрешает.
- Ясно.
Нормальный у меня ребенок, - утешаю я саму себя. Умная творческая барышня. Но… очень медленная и мыслями все время не здесь, бороздит просторы собственной фантастической Вселенной.
Пока была “началка”, учитель подстраивалась, входила в ситуацию, в средней школе половина оценок стала тройками. Пытаюсь смириться, я так не училась. Я не смогла бы себе этого позволить

Дистанционное обучение на второй же день взорвало мой мозг.
Ну, как, скажите мне, как можно делать один предмет 5 часов! Почему висит этот долбанный сайт! Какого черта учителя нашей школы организовали клуб кустарных мастеров и каждый учит, как ему вздумается: одному в Google-форме ответь, второму на почту пришли, третий вообще группу в ВК завел и там ведет все общение!
Дело осложнялось еще и тем, что контроль за дистанционным обучением я веду тоже… дистанционно. То есть, я лишена возможности подойти и посмотреть, что на самом деле делает мой ребенок.
Выдыхаем.
Я погружаюсь в большинство предметов и заданий, проверяю, объясняю.Потихоньку я начинаю наблюдать и делать выводы.
С большинством этих людей, от которых во многом зависит погода в нашем доме (у кого дети школьники, тот знает, то поймет) я не знакома вообще, некоторых знаю мельком, с личных бесед и родительских собраний.
Кто-то может поставить дочери 5, когда даже я бы не поставила, а кто-то 2 за материал, который в личной проверке казался вполне понятным моей девочке.

Вариант 1 - гибкость и справедливость
В нашем случае это, например, русский язык и литература.
Строгая педагогиня средних лет дала задания на сайте, который “умер” в первый же день дистанционки. Родители возмущены, уже завтра она подготавливает и выкладывает альтернативные задания. На просьбы откликается.
Кто-то из родителей дает в чат информацию, что пресловутый сайт еще и врет порой в ответах. Ребенок ответил верно, а он ответ не засчитал!
Делают скрин, отправляют учителю с пояснением. Ликуют! Справедливость восстановлена, учитель поставил оценку выше, чем дал сайт.
Я вижу в этом гибкость, готовность идти навстречу, внимательность к деталям. А самое главное - желание именно научить, дать ребенку возможность отстоять свою точку зрения. При очном обучении у “русички” всегда можно было переписать.

Как это отражается на моем ребенке?
Несмотря на восторг от того, как моя дочь читает стихи, как она рассуждает и размышляет в сочинениях и частые “отлично” по литературе, за невыученный урок будет “2” без обиняков.
Русский тоже по справедливости. При этом на то, что в леворуком непонятном почерке моей девочки часто не ясно, какая буква, учитель не жестит. Она это знает и не пытается снизить оценку за то, что изменить уже невозможно.

Вариант 2 - “мы с тобой одной крови”.
Технология.
Смотрю задания. Они обычно довольно творческие. А еще - учитель, не стесненный жесткими рамками программы точных предметов, все время старается сделать так, чтобы ученикам было интересно.
Тут моё чадо однозначно на одной волне с учителем, ей хорошо. Мне кажется, что даже сочинение на тему теста она пишет с кайфом, хоть и писанины этой сейчас очень много.
В общем, мир и дружба, оценки ”отлично”, год закончен досрочно и приписка в электронном письме: “Спасибо за такую ответственную дочь, с ней приятно работать”
Мне приятно, конечно, во мне просыпается так и не изжитая годами терапии “хорошая девочка”, которую похвалили.
Кроме технологии также обстоит дело на обществознании - любимом предмете и тоже ощущение, что в каких-то моментах делают скидку за общие заслуги. И тоже есть какое-то “общее поле” с учителем.
Удивительно, что вроде бы этого же самого ребенка на других предметах воспринимают совсем иначе.

Вариант 3 - “пощады не будет”
Интересная ситуация в нашем классе сложилась с географией, у половины класса оценки между 2 и 3 к концу каждой четверти. Как утверждает моя дочь, получить “4” примерно также реально как выжить на минном поле без миноискателя.
При этом наша классная дама, являющаяся бессменным парламентером на переговорах по повышению удовлетворенности оценками, искренне удивляется. “Нормальный учитель. Всегда готова дать исправить и ответить на любой вопрос, просит подходить, если что-то не понятно. Только почему-то никто не подходит…”
Часть ответа я знаю. Исправление заключается в том, что потратив время на переучивание, унизительное хождение за учителем и переписывание ученик может получить… трояк, который поставят рядом с двойкой.
Если честно, то я бы в таком случае тоже не больно-то рвалась пересдавать.
Но, может, еще в чем-то дело?
Первый удаленный урок как раз география. Презентация на 26 страниц! Качественная, четкая, с кучей терминов, учитель явно вложился и любит свой предмет. Требуется сделать конспект и проверочную.
Те самые “удивительные” для меня 5 часов, пыхтя и пытаясь разобраться мое дите делало географию. Все отправили.
Ответ приходит со скоростью пули и может точно также сражает наповал: “без оценки”, неверно подсчитаны данные. Как же так! Столько усилий! Слегка обидно даже мне.
Ладно, это еще куда ни шло. Второй раз оценка “4” и комментарий: “Работа выполнена не аккуратно”.
Я в шоке, ошибок нет, есть два исправления, одно из них - в названии работы.
В общем, тут точно ловить нечего.
Четкий, организованный, профессиональный учитель полностью лишенный гибкости, которому по сути не важно, знают ли дети его предмет, куда важнее - насколько ты вписываешься в представления педагога об идеальном ученике. Как в армии. Умеешь соблюдать требования, быть быстрым и аккуратным - есть шанс.

А если ты можешь все рассказать и объяснить, если ты учишь, корпишь над конспектами, но недостаточно скор при написании ответов или не способен вывести всю работу каллиграфическим почерком - то извини.
Таких учителей, до требований которых большинству не дотянуться, у нас несколько. Эти предметы тягостны и не вызывают у ребёнка ничего кроме раздражения и досады. Жаль, я любила географию. Как и еще пару предметов, которые для моего ребенка лишь тяжкий гнет.

И вот на этом самом месте, когда несовместимы требования и возможности, не стыкуются характеры, или, того хуже, ученик проявляет все то, что учитель ненавидит, возникает конфликт. Тягостный и не всегда разрешимый. И единственное, что может решить родитель: дать бой или выкинуть белый флаг.
Те, кто выбирает “худой мир лучше доброй ссоры”, - смиряются, опускают глаза на собраниях, продолжают любить и поддерживать свое чадо. Хоть и срываются порой от бессилия, от невозможности признать, что кто-то определил твоего ребенка в “хуже других”.
А если война - то с кем?
Объявить войну учителю решаются единицы, он ведь профессионал, специалист и знает, что делает. И, увы, чаще объявляют войну собственному ребенку

Требуя, выжимая, чтобы дотянул, выполнил, смог… И он пробует, раз за разом, пока полностью не разочаровывается в себе или не падает в апатию, равнодушие, полный отказ от себя и неуверенность. Последствия этого разочарования, этой невозможность дотянуться, ощущения, что ты ничто расхлебываются потом годами, десятилетиями. Отражаются на всем будущем гораздо сильнее плохих оценок.

Сколько я видела таких детей за почти 20 лет психологической практики… Сотни, а то и тысячи, уверенных, что если ты учишься на “5“, то и человек ты отличный. А если на “2”?

Знаете, дорогие родители, самоизоляция эта закончится рано или поздно. И школьное обучение тоже закончится. А ваши отношения с ребенком останутся, и его представления о себе останутся. Именно из них, а не из оценок в дневнике, будет складываться его жизнь.