Статья:

Ко мне ходят два чудесных парня ( брата) с СДВГ( 5 и 6 лет).

И им абсолютно все равно на все крутые игрушки, методические пособия, и другие развлекательные игры логопеда.

И именно в таких условиях нужно выполнить свою работу

Они довольно сообразительные, но с разными трудностями старший, которому 6 имеет трудности эмоционально-волевой сферы и отсутствие шипящих и аффрикатов ( сложная дислалия), а у младшего стертая дизартрия ( звуки смазанные)

Но объединяет их поведение «вертолёта, который сбился с курса и просто летает кругами».

Они очень быстрые, резкие и не угомонные, после занятия с ними у меня полное ощущение, что я разгрузила вагон угля И мне очень нужно в отпуск

Не буду комментировать эмоции мамы по поводу их воспитания , понятно, что это трудная задача.

С точки зрения логопедии, мне нужно поставить им только звуки, все остальное соответствует возрасту.
Только в их случае- это прям квест для специалиста . Вы пробовали поставить звук ребёнку, который садится за стол перед зеркалом ровно на 4 секунды?

 Но как ни странно, результаты имеют место быть, они делают артикуляционную гимнастику, пока бегают по кабинету (бегают всегда, а гимнастику делают не долго, но это, лучше чем совсем ничего).

Старшему я просто показываю различные «примочки» , благодаря которым появляется звук, но не настаиваю, чтобы он выполнял их на занятии, а делал в любое свободное время, когда вспомнит. И он их действительно выполняет, потому что звуки стали появляться в конце слова и середине. Только, когда я прошу его изолировано произнести звуки или по всем законам логопедического жанра в слогах( открытых, закрытых), то он принципиально саботирует эту деятельность. А в какой- то момент я отпустила ситуацию и не стала настаивать. И пока он бегает я показываю ему несколько вариантов, как произнести звук правильно. И нам до успеха, осталось совсем чуть-чуть

 Со вторым парнишкой чуть легче, так как он хотя бы имеет небольшое желание повторить за мной физическое упражнение. И мы много заданий делаем двигательных и благодаря им он стал соглашаться на выполнение моих заданий( со старшим этот приём не работает) . И так в физических упражнениях, я ему поставила ч, ж, ш.

Иногда, логопедия не имеет ничего общего с применяемыми методиками, за которые все держатся, а просто смекалка специалиста