Статья:

В преддверии нового учебного года, вместо пожеланий родителям и их детям успехов в этом учебном году, представляю Вашему вниманию обзор на интересную научную статью об отличниках, их сильных и слабых сторонах. Статья написана Егоровой Мариной Сергеевной – ведущим российским психогенетиком, доктором психологических наук - о результатах интересного исследования бывших школьных отличников с целью проверить бытующие мифы об отличниках.

Думаю, что каждому родителю хочется, чтобы его ребенок был успешным в школе, хорошо учился и получал только пятерки и иногда (редко) четверки. В нашем обществе принято считать, что хорошие оценки в школе - залог дальнейших успехов («Будешь плохо учиться – дворником станешь», «Не будешь учиться на 4 и 5 – не поступишь в университет и будешь всю жизнь ручным трудом заниматься»). Родители детей-отличников обычно не замечают каких-то проблем у своих детей: учится ребенок хорошо, от учителей замечаний нет, в олимпиадах участвует, дипломы и грамоты постоянно приносит – одним словом, гордость и мечта любого родителя, какие уж тут могут быть проблемы…

Мифы об отличниках

Вместе с тем, оборотной стороной медали является отношение к отличникам в детской среде – их часто называю или обзывают «ботаниками», считают подлизами или выскочками, с ними не модно дружить, они часто становятся объектом насмешек из-за чрезмерной «послушности» и «правильности», одним словом отношение к ним достаточно негативное.

Группа ученых из Москвы проводили исследования, чтобы понять, оправданы ли или выдуманы бытующие в обществе представления об отличниках, для этого бывших школьных отличников попросили описать, как они воспринимают себя, как оценивают свою жизнь, свои успехи, достижения и проблемы, а также их отношения с другими людьми.

В результате многие мифы были опровергнуты:

Миф номер 1. Если в данной школе образование считается ценностью, то отношению к отличникам лучше, чем в обычных школах. Полученные результаты говорят о том, что даже в лучших и «элитных» школах рядовые ученики считают, что отличники зачастую имеют особые отношения с учителями (которое раздражает других учеников), демонстрируют свое превосходство и хуже реагируют и приспосабливаются в форс-мажорных обстоятельствах.

Миф номер 2. К одаренным отличникам относятся лучше, чем к «зубрилам». На самом же деле результаты указывают на то, что отношение к отличникам не особо зависит от их личностных качеств.

Миф номер 3. Отличники несамостоятельны во взрослой жизни, им сложно сделать сой выбор, отделиться от родителей, учиться в другом городе и так далее. На самом деле, отличники вполне успешно выбирают ВУЗ по своему желанию, могут жить самостоятельно в другом городе, да и отделение от родителей для них не более болезненно, чем для других подростков.

Миф номер 4. Отличники во взрослой жизни не способны достигать больших успехов, как в школьные времена. Вспомните, как часто говорит взрослое поколение: «В моем классе успехов в жизни добились только двоечники и троечники, у них свой бизнес (и так далее). А вот отличники в жизни ничего так и не добились». В действительности же бывшие отличники успешно достигают поставленных целей во взрослой жизни. И что более важно, большинство их них в зрелом возрасте получают удовлетворение от работы и «чувствуют себя на своем месте». Времена успешности двоечников-троечников остались далеко позади, в 90х годах, когда по статистике 50% владельцев своего бизнеса были бывшими троечниками. В 2010х же годах 56% владельцев бизнеса и топ-менеджеров – хорошисты, еще 22% – отличники.

И все же, несмотря на опровержение распространенных мифов о неуспешности отличников во взрослой жизни, в современном обществе, к сожалению, по-прежнему бытует двойственное отношение к отличникам: с одной стороны, интеллект и образованность ценятся, родители всеми силами стараются воспитать в своих детях желание и умение учиться, а с другой стороны, отличникам на самом-то деле нелегко приходится, они не пользуются достойным уважением и признанием в школьной среде.

В завершение хотелось бы еще раз обратить внимание родителей детей, которые сейчас учатся «на отлично», на то, что успешность в обучении – это, несомненно, предмет гордости и радости для Вас. Но не забывайте, что кроме обучения есть еще очень важный аспект жизни любого человека, а именно успешность в социальных отношениях - умение заводить и поддерживать дружеские и романтические отношения. И как раз в этом месте отличникам часто приходится нелегко в школьном возрасте; уже позже, в университете, ситуация сглаживается и переживания становятся менее острыми, но в школьные годы как раз-таки отличникам требуется больше эмоциональной поддержки от родителей.