Независимо от того, какой возраст вашего ребенка, а вы наблюдаете, что у него не сформирован сосательный и глотательный рефлексы

начинаем изучать литературу о первых месяцах развития ребенка в норме. Вы должны помнить, что ваш ребенок развивается намного медленнее детей с нормой развития, но в той же последовательности, что и ребенок в норме. Придерживаемся последовательности и незабываем, что для того, что бы вам достичь результата, надо набраться терпения и многократно ежедневно повторять одни и те же упражнения, до полного усвоения умения.И тогда удача улыбнется вам.

1.Учите ребенка сосать грудь (бутылочку).Если рефлекс развит слабо, то используйте следующие приемы:

• расслабьте мышцы губ и щек поглаживанием, легким похлопыванием;

• нажмите слегка на подбородок;

• поддерживайте соединение челюстей с помощью большого, указательного и среднего пальца;

• закройте рот легким нажатием пальца.

Можно тренировать движение языка, положив под его маленький кусочек мармелада. При судорожном сжатии проявляйте терпение.

2.Учите ребенка во время кормления придерживать руками грудь матери. Учите ребенка во время кормления поднимать руки и

прикасаться к груди или бутылочке. Если малыш лежит на руках, ласково вытяните его руки так, чтобы он легко мог удерживать их на груди или бутылочке.

3. Учите ребенка есть полугустую и густую пищу.Учите прикасаться кончиком ложки к губам и уголкам рта ребенка. Нельзя разжимать губы и надавливать на них.

4. Учите ребенка пить из чашки с помощью. Чтобы малыш без проблем перешел к питью из чашки, выполняйте такую последовательность действий.  Поднесите чашку ко рту ребенка и слегка наклоните ее, чтобы малыш смог сделать маленький глоток. Если ребенок проявит желание взять чашку в руки и  попить самостоятельно, позвольте ему это сделать. Дети любят экспериментировать, это лучшее средство для обучения. Не ругайте ребенка, если он случайно  выльет жидкость из чашки, ведь он только учится. Если ребенок не допил жидкость, не переживайте. Дайте ему попить из той же чашки, когда он снова испытает жажду. Хвалите ребенка – это обязательное условие. Хвалите и отвлекайте от соски, чтобы он не возвращался  к мыслям о ней. 

5 Учите  пить из чашки самостоятельно . При формировании умения используйте пластмассовую чашку, любимый напиток. Стимулируйте, поддерживайте и поощряйте любые проявления самостоятельности. Проводите игровые упражнения с куклой (мишкой и т.д.) «Напои  куклу», «Кукла хочет пить».

"Ваш ребенок уже пьет из чашки, которую Вы держите, но сам ее еще не держит. Он противится каждому новому требованию. Поэтому необходимо постепенно вводить новые образцы движения, чтобы он мог их понять, не возбуждаясь. Очень медленно переходите при этом от одного учебного шага к другому, если убедитесь, что он овладел предыдущим.
1-й шаг: встаньте за ним, возьмите чашку и поднесите к его рту.
2-й шаг: встаньте за ним, подведите его руку к чашке, охватите ее своей рукой и таким образом поднимите ее вместе с ним.
3-й шаг: действуйте, как во 2-м шаге, но положите свою руку на тыльную сторону его руки, чтобы предохранить захват его руки.
4-й шаг: расслабьте захват своей руки, чтобы придать ему уверенность, но продолжайте держать чашку.
5-й шаг: сократите свою помощь вплоть до легкого касания его руки, чтобы напомнить ему, что он должен делать." (Э.Шоппер "Поддержка аутичных и отстающих в развитии детей")

V - этап - умение  взять кусочек пищи и положить в рот самостоятельно.

6. Учите ребенка принимать пищу за столом. Используйте метод подражания для эффективности приобретения навыков самообслуживания. Для этого используйте нарезанные кусочки хлеба, сосисок, вареной моркови и т.п., нарезанные так, чтобы их можно было легко взять в руку. "Посадите ребенка на стул и положите перед ним на столе кусочки хлеба или что-то другое. Следите, чтобы он наблюдал, когда Вы берете кусочек и кладете его себе в рот. Мимикой четко показывайте, что Вам очень вкусно. Побудите ребенка

сделать то же самое. Если он Вас не имитирует или если он только играет с пищей, то соответствующим образом подведите

его руку, повторяя уже показанное действие, чтобы быть для него образцом. Выполняйте свои движения подчеркнуто и попытайтесь

привлечь его внимание к Вашей руке, демонстрируя ему движения. Попытайтесь выяснить, какие продукты питания ребенок особенно любит, а какие нет. Упражнение с его любимой едой значительно легче организовать. Когда его руки станут увереннее, отрезайте постепенно маленькие кусочки." (Э.Шоппер "Поддержка аутичных и отстающих в развитии детей") Поощряйте похвалой: «Молодец, ты сам взял хлеб", "Молодец, ты сам ел сосиску". Не торопите ребенка, если он пытается сделать что-то сам.