Статья:

Сидеть за партой в течение урока,
 Смотреть за действиями учителя,
 Понимать вербальную инструкцию.
 Отвечать на вопросы когда спрашивают 

Задавать вопросы, когда не понятно.

Вот только это трудно сделать почти всем первоклашкам, не говоря уже про деток с особенностями в развитии.

Много лет назад( когда не так были распространены детские сады и развивающие центры для детей с нарушениями), дети приходили в школу не подготовленные, только из дома и как правило, это был их первый опыт групповых занятий. Сейчас чуть легче, но это не точно

Учителям в классе было не сладко, особенно с детками с аутизмом. И в первый класс пришел к нам мальчик( даже не помню уже как зовут) и когда ему предлагали сесть за стол, то он кричал как потерпевший.
⠀
Педагоги приняли решение, что сначала создадут маленькую группу деток, которые готовы сидеть и смотреть, а тех деток, которые не готовы, оставить в покое в классе( было выделенное место, где легально можно было ничего не делать при этом не мешая группе). И этот мальчик просто наблюдал со стороны, примерно через 1,5 месяца, он пришел и сам сел за стол к остальным деткам и стал называть зверей, которые были нарисованы на картинках ( остальные детки сели самостоятельно уже через неделю)

Обучение ребенка -это когда ты внимателен к его потребностям, готовности и аккуратно не давя на ребенка, формируешь у него знания, умения и навыки.

И обучение должно быть интересным. Только при таком условии, без методов давления на ребенка с особенностями, можно сформировать у него базовые учебные действия