Статья:

Важной стадией формирования полноценной речи является момент, который многие родители упускают из внимания или замечают только потому, что это "миленько" - это детский лепет.

Лепет предшествует речи и являются результатом экспериментов младенцев со способностью произносить звуки. У большинства детей с нормальным развитием лепет (комбинация гласных и ранних согласных, типа "ба-ба-ба", "да-да-да" и прочее) в норме появляется в период с 6 до 10 месяцев.

То, насколько быстро этот набор слогов трансформируется в речь, не в последнюю очередь зависит от реакции окружающих взрослых и их диалогов с малышом. Однако тут есть нюансы:

Во-первых, бесконечно "говорить с ребёнком обо всём" тут оказывается хоть и неплохо, но не так важно, хотя это советуют все, кому не лень. Дети 6-10 месяцев пока ещё имеют очень ограниченное понимание речи, поэтому пространные речи взрослого ни о чём, да обо всём, для них по большей части выглядят как бессмыслица. Зато очень эффективно на накопление пассивного словаря и ускорение развития собственной речи малыша действуют:

1. Пояснения ко всему, на что указал ребёнок;
2. Короткие, понятные пояснения к предметам, с которыми он напрямую взаимодействует;
3. "Приклеивание" лепета к похожим настоящим словам. Например, малыш лопочет "Ба-ба-ба" - можно сказать, показывая на бабушку или её фотографию: "Да, это ба-ба. Бабушка";

Во-вторых, с детьми важно говорить "взрослой" речью, однако это в первую очередь касается правильного употребления слов. Вот такое вот: "Усю-сю-мусю, сисяс вытьремь сюсюшечку" не надо говорить ребёнку, так как это образец неправильной речи. Однако подчёркнуто высокая и ласковая интонация напротив очень желательна, так как заставляет ребёнка куда больше обращать внимание на речь, чем если говорить с ним "взрослым" невыразительным тоном.

Интонация привлекательна для абсолютного большинства детей. Именно поэтому для малышей, которые вследствие тяжелого нарушения речи или развития не понимают, что им говорят, часто оказываются более продуктивными те игры и подача обучающей информации, где используется яркая, эмоционально выразительная интонация, а не монотонное: "Бубубу это пирамидка, бубубу вешай на неё кольца". Интонация стимулирует таких детей больше слушать, а значит и учиться понимать.

 

 

Почему появляется лепет?

Судя по тому, что лепет есть у младенцев всех народов, это врождённая стадия развития, предшествующая речи. Детский лепет по сути уже является первыми попытками говорить на своём языке: от 0 до 6 месяцев дети, даже рожденные на разных концах планеты, по издаваемым звукам (гуление, вокализации) особо ничем не отличаются друг от друга. А вот лепет уже будет содержать в себе именно часто слышимые малышом звуки родного языка.

Кроме тренировок произношения, лепет - это важная стадия коммуникативного развития. Когда младенец начинает лопотать, он видит, что это привлекает взрослого, который что-то начинает ему пояснять или просто умиляется. До него быстро доходит, что даже такой зачаточной речью уже можно привлечь к себе внимание, чтобы пообщаться. И кроха умело пользуется этим - уже к 12 месяцам многие дети начинают не просто лепетать "та-та-та" в воздух, не называя так конкретный предмет, а и произносить первые лепетные слова и звукоподражания, которые уже что-то значат, пусть произношение пока ещё и очень далеко от идеального и понятного. После появления первых значащих "слов", лепет начинает угасать.

А если лепета нет?

Это тревожный симптом, хотя его многие не замечают. Детский лепет это такая же стадия развития, как какое-нибудь "перевернулся" или "пополз". И если с последними вещами носятся, наверное, все кому не лень, то наличие/отсутствие лепета в сроки 6-10 месяцев часто упускается из виду.

Задержка лепета допустима для детей с определёнными особенностями здоровья и развития. Так, у детей с синдромом Дауна лепет появляется обычно на 2 месяца позже нормы. Не стоит ждать "болтливости" вовремя и от малышей, которым из-за операции разрезали гортань. Глухие дети также лепечут в среднем на месяц позже.

В остальных случаях упорно молчащий ребёнок это один из тревожных симптомов проблем с развитием, таких как аутизм, тяжелые нарушения речи, задержки психического развития.

Эти дети могут вообще не лепетать или начать делать это очень поздно. Например, малыши с аутизмом по статистике начинают лепетать как норма на 1-1,2 года позже, чем это должно было быть. Зато потом они застревают на стадиях вокализаций и лепета уже надолго и не могут от них избавиться, пока не перейдут к нормальной речи, что происходит нескоро, так как для этой группы детей характерна значительная речевая задержка.

Бывает, что лепет у ребёнка с расстройством аутистического спектра всё же появляется в нормальные сроки, однако он выделяется бедностью и быстро отпадает. Так происходит потому, что ребёнок не стремится к общению: ему не интересно то, что взрослые начинают реагировать на его говорливость, либо может быть вообще неприятно, что с ним из-за этого пытаются больше общаться. В итоге лепет не получает должного развития и угасает.

Такая же история, кстати, характерна и для детей с сенсорным компонентом алалии, но с тем отличием, что у них лепет не может перейти в речь, так как ребёнок ничего не понимает и в целом невнимателен к речи. У моего сына сенсомоторная алалия. Лепет появился в нормальный срок (8,5 месяцев). Однако длился он от силы несколько недель, а потом отвалился так и не получив развития, поскольку Лёва не обращал внимания на мои слова и ничего не запоминал из общения.

Дети с тяжёлыми речевыми нарушениями, такими как моторная алалия, диспраксия, сильная дизартрия и т.д. могут иметь бедный лепет или вообще молчать как рыбы в силу того, что такие нарушения влияют на иннервацию органов артикуляции. Простыми словами это значит, что детский мозг не понимает, где у него рот и как им управлять, чтобы сказать, например, "Га".

Также, по своему опыту могу сказать, что когда уже позже приходишь с ребёнком к врачу или логопеду, один из первых вопросов, который они задают, будет именно про наличие/отсутствие лепета, так как это действительно важная стадия развития речи. Кстати, и для вызова речи чаще всего используются именно распевки и звукоподражания в том или ином виде - ребёнка таким образом пытаются провести по стадии лепета, чтобы из него "слепить" полноценную речь, как это должно происходить в норме.

Всегда ли проблемы с лепетом значат что-то серьёзное?

Предвидя вопросы из серии "У ребёнка бедный лепет - это аутизм?" или "Ребёнок лепетал, а потом перестал - всё пропало?", сразу скажу, что важно смотреть на ситуацию в комплексе. Проблемы с лепетом являются тревожным сигналом, когда ребёнок не обращает внимания на своё имя (в норме дети начинают реагировать на него в период 4-6 месяцев), неконтактен или не заинтересован в общении.

Что значит "не заинтересован в общении"? Малыш может быть не против общества или чтобы вы таскали его на руках, однако любые ваши попытки поиграть в какие-нибудь ладушки, почитать, показать ему что-либо и даже посюсюкать, будут в 99% незамеченными. Будет складываться ощущение, словно бы вы ему и не нужны. Так, обслуга, которая носит/кормит/сидит рядом, и не более.

Если же в целом видно, что младенец стремится к вам, других нюансов по развитию и здоровью нет (под статьёй есть пара материалов о симптомах нарушений развития), то бедный лепет, хоть и может намекать на потенциальные проблемы с речью в будущем, в одиночку вряд ли говорит о значительных отклонениях - некоторые дети пропускают эту стадию и могут сразу выдавать какие-то слова.

Это конечно не значит, что надо пускать всё на самотёк. Лучшая стратегия здесь это засунуть свою тревожность куда подальше, наблюдать и стараться развивать речь и ребёнка в целом. И если уже позже станет ясно, что имеет место какая-либо задержка, нужно показать малыша специалистам по профилю.