Статья:

Сейчас много говорят о моторном планировании. Под моторным планированием подразумевают умение выстроить последовательность непривычных действий.

То есть, моторное планирование связывает идею и её моторное исполнение. Например, вам нужно выучить новое танцевальное движение. Сначала вы будете выполнять движения медленно, думать, куда и как поставить ногу и т.д. Это является этапом моторного планирования. Постепенно вы перестанете задумываться о том, как выполнять движение. Это говорит о том, что вы довели его до уровня двигательного навыка.

 

 

Процесс звукопроизношения требует от ребёнка сложного моторного планирования. Ребёнок должен осознанно контролировать движения артикуляционного аппарата до тех пор, пока произнесение тех или иных звуков не станет навыком.

У большинства детей с речевыми нарушениями есть определённые трудности с моторным планированием. Для воспитания сложного моторного планирования, которое необходимо для произнесения звуков, нужно тренировать моторное планирование общих и тонких (пальцы) движений.

Что необходимо для развития навыка моторного планирования?

1. Регулярность занятий.

Всего 5 минут в день таких занятий дадут хороший результат.

2. Новизна и проработка тех движений, которые ещё не автоматизированы.

Если ребёнок часто собирает одну и ту же пирамидку, то для выполнения этих действий уже не требуется моторное планирование, так как они становятся навыками, а следовательно, не способствуют развитию речи ребёнка.

 

 

В таком случае, лучше поменять игру.

3. Выполнение заданий по инструкции.

Даём ребёнку инструкцию типа: сначала клади белую бусинку, а потом – красную и т.д.

Какие занятия развивают моторное планирование у ребёнка?

• Сортировка, пересыпание мелких предметов (круп), но не пальчиками, как привычно, а с помощью пинцета, ложки или других предметов, помогающих осуществить захват.

• Пальчиковые игры: выполнение разных фигур (зайка, коза, цепочка и т.п.) и движений пальцами (пальчиковые упражнения со стихами).

• Выполнение движений с речевым и музыкальным сопровождением.

• Прохождение полос препятствий: пролезть сквозь тоннель, перепрыгнуть с кочки на кочку, проползти по дорожке, подлезть под стул, пройти по верёвке, перелезть через скамейку и т.д. Важно постоянно менять препятствия и их порядок.

• Танцы: разучивание новых танцевальных движений в определенном ритме.

• Выполнение действий с использованием обеих рук сразу.

• Выполнение заданий не ведущей рукой.

Включая в занятия с ребёнком задания на моторное планирование, следует помнить, что это всего лишь вспомогательный метод для стимуляции и коррекции речи ребёнка. Речь — это сложная система, поэтому необходима комплексная работа, частью которой и является использование метода моторного планирования.