Статья:

При нормальном речевом развитии ребёнок начинает осознанно произносить слова «да» и «нет» примерно в 1-1,5 года.

Ребёнка, у которого речь запаздывает, нужно научить этим важным для коммуникации словам.

Мы уже говорили о том, что любые речевые навыки лучше формировать в процессе игры.

 

 

Познакомьтесь с играми, которые помогут появлению в речи малыша слов «да» и «нет».

1. «Прятки»

Прячем игрушку тайком от малыша и просим найти её. Когда ребёнок приближается к ней, подбадриваем его: «Да! Да!». Когда он уходит в другую сторону, говорим: «Нет! Нет!». Наша задача – добиться, чтобы в поисках игрушки малыш ориентировался на наше «да» и «нет». Первое время можно сопровождать слова соответствующими жестами.

2. «Что это?»

Для этой игры нужно взять две коробки и 5–8 предметов домашнего обихода, с которыми ребёнок хорошо знаком: например, чашка, мяч, ложка, шапка, кубик, яблоко.

Показываем малышу поочерёдно предметы. Берём один предмет из коробки, например, кубик, показываем и спрашиваем: «Это мяч?» Сначала отвечаем сами, чтобы он мог повторить за вами. Говорим: «Нет. Это не мяч» и кладём его в другую коробку. Затем берём другой предмет, например, чашку, спрашиваем: «Это чашка?». Отвечаем: «Да. Это чашка». Так поступаем и с другими предметами, пока все не окажутся в другой коробке.

Сначала малыш будет отвечать лишь «Да», «Нет» или просто кивать головой. Постепенно он начнёт повторять за вами всю фразу: «Да, это чашка». Следует начинать эту игру с небольшого количества предметов, постепенно добавляя другие. Предметы и их названия должны быть хорошо знакомы ребёнку.

 

 

3. «Съедобное или несъедобное?»

Сажаем на стол куклу и ставим рядом с ней тарелку, а ребёнку даём коробку. Показываем малышу по очереди предметы (можно картинки). Показывая предмет, называем его и спрашиваем: «Можно есть?». Ребёнок отвечает: «Да» или «Нет». Если предмет съедобный, то кладём его на тарелку для куклы, если нет – в коробку.

Если на начальных этапах малыш не будет отвечать, то за него должен ответить взрослый, дополняя слово соответствующим движением головы и самостоятельно перекладывая предмет в нужное место.

4. «Правильно-неправильно»

Предъявляем ребёнку ряд предметов, например, игрушечные инструменты, посудку, предметы одежды и т. д. Начинаем производить действия с предметами, используя их и правильно, и неправильно. Например, надеваем носок на руку, кладём спать куклу под подушку, едим игрушечным молотком и т. д. Ребёнок должен ответить на вопрос взрослого: «Правильно?» в зависимости от ситуации.

Также можно стимулировать использование слов «Да», «Нет» в повседневной жизни, задавая вопросы типа: «Ты хочешь покачаться на качелях?», «Ты Серёжа?», «Это бабушка?» и т. д.